Der Einsatz von Praxisberaterinnen und Praxisberatern sowie Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten an Schulen kann auch im neuen Schuljahr gefördert werden. Das macht eine neue Förderrichtlinie möglich, die gestern vom Kabinett beschlossen wurde.

Die individuelle Förderung, die durch diese Richtlinie unterstützt wird, richtet sich auf zwei Bereiche: die »Berufliche Orientierung« und das »Begleitete Lernen«. Der Bereich der »Beruflichen Orientierung“ beinhaltet den Einsatz von Praxisberatern an Oberschulen und deren Zusammenarbeit mit Berufsberatern sowie die Durchführung von Potenzialanalysen und Werkstatttagen an Gymnasien, Förderschulen, Oberschulen und Gemeinschaftsschulen. Dadurch soll die Berufswahlkompetenz gesteigert, das Sammeln von praktischen Erfahrungen in der Arbeitswelt erweitert und der erfolgreiche Übergang von der Schule in das Arbeitsleben vorbereitet werden – letztendlich mit dem langfristigen Ziel, Brüche in den Berufsbiographien zu vermeiden und Fachkräfte zu sichern. Der Bereich des »Begleiteten Lernens« umfasst den Einsatz von Inklusionsassistenten an Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien, Gemeinschaftsschulen, Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen und berufsbildenden Schulen. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. Behinderung werden so vor allem lernbezogen unterstützt. Darüber hinaus werden die Lehrkräfte durch den Inklusionsassistenten unterstützt.

In den beiden Förderbereichen sollen die bisherigen Projekte an Schulen fortgeführt werden.Derzeit unterstützen an 253 Oberschulen Praxisberater die berufliche Orientierung der Schülerinnen und Schüler.  Inklusionsassistenten helfen an 235 Schulen Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf beim Lernen. Bislang wurde der Einsatz von Praxisberatern über Mittel des Kultusministeriums und der Bundesagentur für Arbeit sowie den Europäischen Sozialfonds (ESF) und von Inklusionsassistenten über den ESF finanziert. Die ESF-Förderung endet jedoch am 31. Juli 2021. Der Schwerpunkt für das Schuljahr 2021/2022 liegt auf der Überführung der ESF-Projekte in die Landesfinanzierung. Nach Ablauf des ersten Durchführungszeitraumes wird 2023 über einen möglichen Projektausbau entsprechend Bedarf und Haushaltsmittel entschieden.

»Schulen benötigen immer stärker multiprofessionelle Teams, um die Herausforderungen zu meistern. Der Bedarf wird pandemiebedingt noch steigen, weil auch die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler zunehmen wird. Praxisberater und Inklusionsassistenten leisten hier eine unschätzbare Hilfe«, so Kultusminister Christian Piwarz.