{"id":9828,"date":"2022-03-24T10:10:06","date_gmt":"2022-03-24T09:10:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=9828"},"modified":"2022-04-01T15:59:26","modified_gmt":"2022-04-01T13:59:26","slug":"demokratie-muss-immer-wieder-neu-verteidigt-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2022\/03\/24\/demokratie-muss-immer-wieder-neu-verteidigt-werden\/","title":{"rendered":"\u00bbDemokratie muss immer wieder neu verteidigt werden\u00ab"},"content":{"rendered":"

Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Freie Alternativschule Dresden e. V. besuchten die Ausstellung \u00bbEinige waren Nachbarn. T\u00e4terschaft, Mitl\u00e4ufertum und Widerstand\u00ab, die noch bis zum 1. Mai 2022 im Deutschen Hygiene-Museum Dresden zu besichtigen ist. Die Sch\u00fclerinnen Johanna Feiler und Tilia Becker und die begleitende Lehrerin Anja Apel sprechen \u00fcber ihre Eindr\u00fccke.<\/p>\n

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Sehr geehrte Frau Apel, die Ausstellung \u00bbEinige waren Nachbarn\u00ab behandelt laut Begleittext die \u00bbRolle der Menschen im Holocaust und die Vielzahl von Motiven und Spannungen, die individuelle Handlungsoptionen beeinflussten\u00ab. Was haben Sie dabei erfahren?<\/h2>\n

Die Bilder und Filmdokumente, welche deutlich zeigen, dass die Bev\u00f6lkerung von all den Geschehnissen und Verbrechen wussten, sich sogar beteiligten, sind be\u00e4ngstigend. Ich frage mich oft, wie kann man den Kindern und Jugendlichen einen inneren Kompass geben, der so etwas niemals zul\u00e4sst.<\/p>\n

Wie haben Sie Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf den Ausstellungsbesuch vorbereitet und wie diesen Unterrichtsgang nachbereitet?<\/h2>\n

Im Geschichtsunterricht gab es eine kurze Einf\u00fchrung, wir waren au\u00dferdem im Schuljahr davor auf der j\u00e4hrlichen Schulwanderung in Buchenwald. Diese Klasse wird in einigen Wochen eine Woche zur Gedenkst\u00e4ttenarbeit nach Nordhausen \u2013 Mittelbau Dora fahren. Wir haben dies in unserem Schulkonzept verankert.<\/p>\n

Wir bieten auch jedes Jahr den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern an, an der Namenslesung j\u00fcdischer Namen teilzunehmen, als Zuh\u00f6rende oder auch Vorlesende.<\/p>\n

Denken Sie, dass das Thema Antisemitismus vor allem ein geschichtliches oder auch noch ein aktuelles ist?<\/h2>\n

Es ist sehr aktuell, weil Demokratie jederzeit gef\u00e4hrdet ist. Sie muss immer wieder neu verteidigt werden. Mein Kollege Fabian Pilgrim (Geschichtslehrer) hat ein neues Unterrichtsfach \u00bbMenschenrechte\u00ab konzeptionell entwickelt. Kolleginnen und Kollegen, Eltern und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiten gemeinsam in einer Arbeitsgruppe, um die verschiedenen Module mit Inhalten zu f\u00fcllen und eine Zusammenarbeit mit verschiedenen Initiativen und Vereinen zu organisieren. N\u00e4chstes Schuljahr wollen wir damit starten.<\/p>\n

Wie gehen Sie auf aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen in Ihrem Unterricht ein?<\/h2>\n

Zum Gl\u00fcck haben wir Strukturen, die das gut erm\u00f6glichen. Wir beginnen jeden Tag mit einer halben Stunde Morgenkreis, in welchem auch Zeit f\u00fcr den Austausch zu aktuell politischen Ereignissen ist. Der Krieg in der Ukraine nahm nat\u00fcrlich einen viel gr\u00f6\u00dferem Raum ein, da ging es darum, die \u00c4ngste und Sorgen aussprechen zu k\u00f6nnen und dann auch Fakten zu den historischen Hintergr\u00fcnden des Konfliktes zu geben. Wir haben das in den Klassen 7 bis 10 im Mathematikunterricht gemacht. Das k\u00f6nnen wir nicht nur an den Geschichts- und Gemeinschaftskundeunterricht abgeben. Es ist eine Aufgabe f\u00fcr alle P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen.<\/p>\n

Wir haben in Dresden gro\u00dfartige Unterst\u00fctzung und gute Lernorte au\u00dferhalb der Schule. F\u00fcr die 9. Klasse findet in diesem Schuljahr noch ein Projekt zweimal je vier Tage zur DDR- Geschichte statt. Konzeptionell werden diese von der Gedenkst\u00e4tte Bautzner Stra\u00dfe begleitet und es werden sehr viele verschiedene Orte in Dresden dazu aufgesucht. Es ist auch wieder eine Auseinandersetzung zum Thema Demokratie, Zivilcourage und Verantwortung f\u00fcr die Gesellschaft. Ein wichtiger Baustein ist f\u00fcr uns au\u00dferdem, dass die Jugendlichen die Erfahrung machen, dass sie sich an den Prozessen in der Schule beteiligen und Dinge ver\u00e4ndern k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Anja Apel ist Lehrerin beim Freie Alternativschule Dresden e. V. und unterrichtet die F\u00e4cher Mathematik, Physik, Ethik, Gemeinschaftskunde, Darstellendes Spiel.<\/figcaption><\/figure>\n

Tilia Becker, 15 Jahre<\/strong><\/p>\n

\u00bbAntisemitismus und Rassismus gibt es auf keinen Fall nur in der Vergangenheit. Ich brauche nur ein St\u00fcck zur\u00fcckdenken, da f\u00e4llt mir als Beispiel der Angriff auf die Synagoge in Halle ein, ein Beispiel f\u00fcr Antisemitismus. Auch f\u00fcr Rassismus kenne ich viele Beispiele. In den meisten F\u00e4llen sind das abf\u00e4llige Bemerkungen und das nicht ernst nehmen gegen\u00fcber von People of color. Im Museum hat mich am meisten ein Video ber\u00fchrt, in dem zwei Personen einen Sack \u00fcbergest\u00fclpt bekommen haben. Sie wurden in der \u00d6ffentlichkeit gedem\u00fctigt, in dem ihnen St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck die Haare abgeschnitten wurde, nur vorne wurde eine Str\u00e4hne gelassen, um sie wie ein Horn abstehen zu lassen. W\u00e4hrend der ganzen Zeit haben richtig viele Leute zugeschaut und gelacht. Aber am traurigsten fand ich die Gesichter der beiden Personen, keine einzige Emotion war in den Gesichtern zu sehen, sie haben einfach alles \u00fcber sich ergehen lassen.\u00ab<\/p>\n

Johanna Feiler, 14 Jahre<\/strong><\/p>\n

\u00bbBei dem Besuch der Ausstellung \u203aEinige waren Nachbarn\u2039<\/b> waren es vor allem die Menschen, die bei Dem\u00fctigungen, Verbrennungen und Deportationen zugeschaut oder gar mitgemacht haben, was mich ber\u00fchrt hat. Es war und ist mir immer noch nicht klar, wie auf den Bildern die Menschen gl\u00fccklich lachen k\u00f6nnen, w\u00e4hrend andere so vorgef\u00fchrt wurden. Bei mir sind Fragen aufgekommen, die nicht zu beantworten sind. Wie kann es sein, dass niemand eingeschritten ist? Aber am schlimmsten ist, dass ich angefangen habe zu zweifeln, dass in allen etwas Gutes steckt. Ich frage mich, ob Menschen wirklich so \u00fcber andere denken, dass sie ihnen so ein Schicksal g\u00f6nnen. Heute gibt es auch Menschen, die rassistisch sind und \u00fcbergriffig werden. W\u00fcnschen diese Menschen, mit denen wir zusammen in einer Gesellschaft leben, auch den Tod von Menschen, die zum Beispiel eine andere Hautfarbe haben oder vor dem Krieg fliehen m\u00fcssen? Ich kann es nicht begreifen, aber eines kann ich sagen: Dieses Thema ist heute genauso wichtig wie damals und nicht nur Geschichte, sondern aktuell.\u00ab<\/p>\n

Bildungsangebote<\/h2>\n

Die Ausstellung des United States Holocaust Memorial Museums stellt die zentrale Frage: Wie war der Holocaust m\u00f6glich? Die herausgehobene Rolle von Hitler und anderer f\u00fchrender Pers\u00f6nlichkeiten der NSDAP f\u00fcr die Durchf\u00fchrung der NS-Rassenpolitik ist unbestreitbar. Doch die Abh\u00e4ngigkeit dieser T\u00e4tergruppe von unz\u00e4hligen anderen Menschen ist weniger bekannt. In NS-Deutschland und im von Deutschland dominierten Europa entwickelten sich \u00fcberall \u2013 in Regierung und Gesellschaft \u2013 Formen von Zusammenarbeit und Mitt\u00e4terschaft, wo immer die Opfer von Verfolgung und Massenmord auch lebten.<\/p>\n

Die Ausstellung untersucht die Rolle der Menschen im Holocaust und die Vielzahl von Motiven und Spannungen, die individuelle Handlungsoptionen beeinflussten. Diese Einfl\u00fcsse reflektieren Angst, Gleichg\u00fcltigkeit, Antisemitismus, Karriereangst, Ansehen in der Gemeinschaft, Gruppenzwang oder Chancen auf materiellen Gewinn. Die Ausstellung zeigt aber auch Personen, die den M\u00f6glichkeiten und Versuchungen, ihre Mitmenschen zu verraten, nicht nachgegeben haben und uns daran erinnern, dass es auch in extremen Zeiten Alternativen zu Kollaboration und T\u00e4terschaft gibt.<\/p>\n

Zahlreiche begleitende Bildungsangebote sind f\u00fcr Schulen buchbar. Die Ausstellungserkundungen ab Klasse 8 und die Fortbildung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte werden in Kooperation mit HATiKVA \u2013 Bildungs- und Begegnungsst\u00e4tte f\u00fcr j\u00fcdische Geschichte und Kultur Sachsen e. V. angeboten. Alle Informationen gibt es unter: www.dhmd.de\/ausstellungen\/einige-waren-nachbarn<\/a>.<\/p>\n

Die Landesservicestelle \u00bbLernorte des Erinnerns und Gedenkens\u00ab der Br\u00fccke I Most Stiftung bietet finanzielle Unterst\u00fctzung f\u00fcr Lernortfahrten s\u00e4chsischer Schulklassen an. Die Ausstellung wird w\u00e4hrend der Laufzeit in Dresden tempor\u00e4rer Lernort sein. Weitere Informationen sowie den Antrag auf Kostenerstattung finden Sie unter: www.lernorte.eu\/sachsen<\/a>.<\/p>\n

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Text: Ralf Seifert<\/p>\n

Bild: SFIO CRACHO | Adobe Stock<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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