{"id":8850,"date":"2021-02-24T12:30:59","date_gmt":"2021-02-24T11:30:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=8850"},"modified":"2021-02-24T12:20:19","modified_gmt":"2021-02-24T11:20:19","slug":"wenn-es-brenzlig-wird-an-schulen-fuenf-neue-fallbeispiele-aus-der-paedagogischen-praxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2021\/02\/24\/wenn-es-brenzlig-wird-an-schulen-fuenf-neue-fallbeispiele-aus-der-paedagogischen-praxis\/","title":{"rendered":"\u00bbWenn es brenzlig wird an Schulen\u00ab \u2013 F\u00fcnf neue Fallbeispiele aus der p\u00e4dagogischen Praxis"},"content":{"rendered":"

Religi\u00f6s begr\u00fcndete Konflikte, Verschw\u00f6rungsideologien und Hass im Klassenchat: Schulen sind immer wieder neuen Herausforderungen ausgesetzt, mit denen sowohl Schulleiterinnen und Schulleiter als auch Lehrkr\u00e4fte im p\u00e4dagogischen Alltag umgehen m\u00fcssen. Hier gilt: Handeln, nicht Wegsehen! Die Fallbeispielsammlung \u00bbHerausforderungen politischer Bildung und p\u00e4dagogischen Handelns an s\u00e4chsischen Schulen\u00ab soll dabei Rechtssicherheit und eine Handlungsorientierung geben.<\/p>\n

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In den Blogbeitr\u00e4gen \u00bbWenn es brenzlig wird an Schulen \u2013 Handreichung soll Lehrkr\u00e4ften helfen<\/a>\u00ab und \u00bbWenn es brenzlig wird an Schulen \u2013 Handreichung mit neuen Fallbeispielen ver\u00f6ffentlicht<\/a>\u00ab wurde bereits \u00fcber die Fallbeispielsammlung berichtet.<\/p>\n

F\u00fcr insgesamt 15 Problemsituationen aus der p\u00e4dagogischen Praxis wurde die aktuelle Rechtslage beurteilt und Handlungsm\u00f6glichkeiten von Schulleitung und Lehrkr\u00e4ften dargestellt.<\/p>\n

Download der aktuellen Fassung (Januar 2021):
\n\u00bbHerausforderungen politischer Bildung und p\u00e4dagogischen Handelns an s\u00e4chsischen Schulen. Eine Fallbeispielsammlung<\/a>\u00ab<\/p>\n

In den letzten Jahren wird verst\u00e4rkt die Frage nach dem Umgang mit islamistischen Radikalisierungstendenzen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gestellt. Zur dieser Thematik gibt es ein neues Fallbeispiel, welches wir Ihnen hier in Ausz\u00fcgen vorstellen. Erg\u00e4nzend zum Thema empfehlen wir den Beitrag der Kolleginnen und Kollegen vom Landesinstitut f\u00fcr Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg zum p\u00e4dagogischen Umgang mit islamistisch gepr\u00e4gten Anschl\u00e4gen<\/a>.<\/p>\n

Fallbeispiel: \u00bbUngl\u00e4ubige\u00ab im Klassenzimmer<\/h2>\n

Im Gemeinschaftskundeunterricht der 8. Klasse werden die Grundrechte diskutiert, darunter die Religionsfreiheit. Samim R. meldet sich und \u00e4u\u00dfert, dass es nur eine wahre Religion gebe, den Islam. Er sagt, dass er alle anderen Religionen ablehne, ihre Angeh\u00f6rigen also Kuffar <\/em>[arabischer Begriff f\u00fcr \u00bbUngl\u00e4ubige\u00ab oder \u00bbGottesleugner\u00ab] seien. Auch in seiner Klasse s\u00e4\u00dfen nur Kuffar. Mit Kuffar k\u00f6nne man aber nicht befreundet sein, denn dann w\u00fcrde man selbst einer von ihnen und k\u00e4me in die H\u00f6lle.<\/em><\/p>\n

Rechtslage<\/h3>\n

Im vorliegenden Fallbeispiel sind insbesondere die Grundrechte auf Glaubens-, Weltanschauungs- und Gewissensfreiheit nach Art. 4 GG sowie das Grundrecht auf freie Meinungs\u00e4u\u00dferung nach Art. 5 GG ber\u00fchrt. [\u2026] Die geschilderte \u00c4u\u00dferung des Sch\u00fclers hat f\u00fcr sich genommen keine strafrechtliche Relevanz, da sie weder als eine N\u00f6tigung nach \u00a7 240 StGB noch als eine Beleidigung im Sinne des \u00a7 185 StGB verstanden werden kann. [\u2026]<\/p>\n

Unabh\u00e4ngig von der strafrechtlichen Beurteilung sind Schulleitungen und Lehrkr\u00e4fte im vorliegenden Fall zum Handeln verpflichtet, da die Gefahr einer Radikalisierung des Sch\u00fclers bestehen k\u00f6nnte, denn die \u00c4u\u00dferungen von Samim R. deuten auf salafistisches Gedankengut hin. Nach \u00a7 1 Abs. 5 Ziffer 4 S\u00e4chsSchulG ist es Teil des Erziehungs- und Bildungsauftrags der Schule, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, <\/strong>\u00bb<\/strong>allen Menschen vorurteilsfrei zu begegnen, unabh\u00e4ngig von ihrer ethnischen und kulturellen Herkunft, \u00e4u\u00dferen Erscheinung, ihren religi\u00f6sen und weltanschaulichen Ansichten und ihrer sexuellen Orientierung sowie f\u00fcr ein diskriminierungsfreies Miteinander einzutreten\u00ab.<\/strong> Damit ist allen Erscheinungsformen des Islamismus in der Schule entschieden zu begegnen. [\u2026]<\/p>\n

Schulorganisatorische Ma\u00dfnahmen<\/strong><\/p>\n

Unmittelbare Ma\u00dfnahmen<\/p>\n