Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten sind an s\u00e4chsischen Schulen so gefragt wie nie. Deshalb soll das Projekt, das Kinder und Jugendliche mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf bzw. Behinderung sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, bei denen sich sonderp\u00e4dagogischer F\u00f6rderbedarf anbahnt, unterst\u00fctzt, im Schuljahr 2021\/2022 fortgesetzt werden.<\/p>\n
Im Schuljahr 2016\/17 startete der ESF-Vorhabensbereich \u00bbInklusionsassistent\u00ab an 173 s\u00e4chsischen Schulen. Aktuell sind mehr als 250 Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten an insgesamt 238 s\u00e4chsischen allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen im Einsatz. Und das kommt gut an.<\/p>\n
Bei einer Abfrage des S\u00e4chsischen Staatsministeriums f\u00fcr Kultus bei den derzeitig beteiligten Projekttr\u00e4gern sprachen sich alle<\/strong> f\u00fcr die Fortsetzung der Ma\u00dfnahme <\/strong>an insgesamt 233 Schulen aus. Das entspricht 98 Prozent der beteiligten Einrichtungen.<\/p>\n \u00bbDieser \u00fcberw\u00e4ltigende Zuspruch zum Projekt \u2013 der auch seitens der Schulen geteilt wird \u2013 belegt zum einen, wie sehr personelle Unterst\u00fctzung an allen Schularten ben\u00f6tigt wird. Zum anderen zeigt er, dass die Ma\u00dfnahme in den vergangenen Jahren auf Grundlage des Engagements und der hohen Professionalit\u00e4t aller Beteiligten erfolgreich an s\u00e4chsischen Schulen implementiert werden konnte\u00ab, res\u00fcmiert die verantwortliche Referatsleiterin Dr. Peggy Looks im S\u00e4chsischen Staatsministerium f\u00fcr Kultus.<\/p>\n Das Projekt wird mit Mitteln aus dem Europ\u00e4ischen Sozialfonds (ESF) gef\u00f6rdert. Die F\u00f6rderphase endet am 31. Juli 2021. Aufgrund des enormen Zuspruchs plant das Kultusministerium, die Ma\u00dfnahme ab 1. August 2021 im Rahmen eines Landesf\u00f6rderprogramms fortzusetzen.<\/p>\n Daf\u00fcr sind im Entwurf zum Doppelhaushalt 2021\/2022 Haushaltsmittel im Umfang des derzeitigen Projektvolumens eingeplant. Vorbehaltlich des Beschlusses des Doppelhaushaltes 2021\/2022 durch den S\u00e4chsischen Landtag stehen diese Mittel zur Finanzierung der Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n Die daf\u00fcr notwendigen Rahmenbedingungen werden aktuell in Form einer F\u00f6rderrichtlinie vorbereitet. Die Kabinettsbefassung und das Inkrafttreten der Richtlinie sind f\u00fcr Anfang des Jahres 2021 vorgesehen.<\/p>\n Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten unterst\u00fctzen w\u00e4hrend des Unterrichts sowie im au\u00dferunterrichtlichen Bereich beim Lernen. Zum Beispiel durch Betreuung bei Gruppenarbeit, Unterst\u00fctzung und Hilfestellung bei der Bew\u00e4ltigung unterrichtlicher Aufgabenstellungen und beim Einsatz von Lernmaterialien.<\/p>\n Ziel ist es, dass Kinder und Jugendliche mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf bzw. Behinderung gleichberechtigte Bildungschancen erhalten. Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten setzen damit die UN-Behindertenrechtskonvention an s\u00e4chsischen Schulen um. Sie sind ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher, Heilerziehungspflegerinnen und Heilerziehungspfleger oder besitzen einen Berufsabschluss im sozialen oder p\u00e4dagogischen Bereich, mindestens jedoch auf Fachschulniveau.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Inklusionsassistentinnen und Inklusionsassistenten sind an s\u00e4chsischen Schulen so gefragt wie nie. Deshalb soll das Projekt, das Kinder und Jugendliche mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf bzw. 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