Bereits zum f\u00fcnfzehnten Mal in Folge hat Sachsen beim Leistungsvergleich der Bildungssysteme aller 16 Bundesl\u00e4nder den ersten Platz errungen. Das geht aus dem heute ver\u00f6ffentlichten Bildungsmonitor 2020 hervor.<\/p>\n
Die Vergleichsstudie des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW) K\u00f6ln im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) bewertet anhand von zw\u00f6lf Handlungsfeldern und 93 Indikatoren die Bildungssysteme der Bundesl\u00e4nder. Besondere St\u00e4rken des s\u00e4chsischen Bildungssystems liegen unter anderem in der F\u00f6rderinfrastruktur und Schulqualit\u00e4t. So werden viele Kinder in Sachsen ganztags bereut. In den Kitas arbeiten viele Akademiker. Auch erreichen Sch\u00fcler Bestwerte bei ihren F\u00e4higkeiten in Mathematik und den Naturwissenschaften. Die Risikogruppe unter den Sch\u00fclern ist beim Lesen und in Mathe deutschlandweit am geringsten.<\/p>\n
Kultusminister Christian Piwarz zeigte sich sehr erfreut \u00fcber den Spitzenplatz. \u00bbDieser Erfolg ist nicht selbstverst\u00e4ndlich und er hat viele Gr\u00fcnde. Allen, die sich in Sachsen mit Leib und Seele der Bildung verschrieben haben, vor allem den Lehrerinnen und Lehrern, aber auch den Erzieherinnen und Erziehern geb\u00fchrt besonderer Dank f\u00fcr diese Leistung\u00ab, sagte Kultusminister Piwarz.<\/p>\n
Der Kultusminister warnte zugleich, sich nicht auf den Lorbeeren auszuruhen. Andere L\u00e4nder h\u00e4tten deutliche Spr\u00fcnge nach vorn gemacht. \u00bbWir d\u00fcrfen nicht nachlassen, die Leistungsf\u00e4higkeit des s\u00e4chsischen Bildungssystems weiter voranzutreiben. Dazu m\u00fcssen wir die digitale Bildung ebenso fortentwickeln wie die Chancengerechtigkeit, die unter der Corona-Pandemie gelitten hat\u00ab, so Piwarz.<\/p>\n
Sachsen schneidet in den meisten der zw\u00f6lf untersuchten Handlungsfelder sehr gut ab. Spitzenergebnisse weist Sachsen bei der F\u00f6rderinfrastruktur (Platz 1), der Schulqualit\u00e4t (Platz 1), der Vermeidung von Bildungsarmut (Platz 2) und der Internationalisierung (Platz 2) auf.<\/p>\n
F\u00f6rderinfrastruktur <\/u>(1. Platz): Sachsen weist hohe Ganztagsquoten in den Kindertageseinrichtungen und Grundschulen auf. So besuchten in Sachsen 87,4 Prozent der Grundsch\u00fcler im Jahr 2018 eine offene oder gebundene Ganztagsschule (Bundesdurchschnitt: 42 Prozent). Deutlich \u00fcberdurchschnittlich fiel mit 75,6 Prozent auch der Anteil der Sch\u00fcler an Ganztagsschulen im Sekundarbereich I aus (Bundesdurchschnitt: 46,3 Prozent). Dar\u00fcber hinaus wurden im Jahr 2019 von den Drei- bis Sechsj\u00e4hrigen 82,3 Prozent der Kinder ganzt\u00e4gig betreut (Bundesdurchschnitt: 46,9 Prozent). Im Jahr 2019 hatten au\u00dferdem 11,5 Prozent des Personals in Kindertageseinrichtungen einen Hochschulabschluss (Bundesdurchschnitt: 7,3 Prozent). Au\u00dferdem ist der Anteil der Ungelernten am Personal in den Kindertageseinrichtungen vergleichsweise niedrig.<\/p>\n
Schulqualit\u00e4t<\/u> (1. Platz): Aufgrund der sehr guten Ergebnisse bei den letzten IQB Schulleistungstests erreicht Sachsen Platz 1 bei der Schulqualit\u00e4t. In der j\u00fcngsten Kompetenzerhebung f\u00fcr die Neuntkl\u00e4ssler aus dem Jahr 2018 erreicht Sachsen in Mathematik und in den Naturwissenschaften jeweils den ersten Platz.<\/p>\n
Bildungsarmut<\/u> (2. Platz): In den IQB-Vergleichsstudien z\u00e4hlten unter den Neuntkl\u00e4ssler in Sachsen relativ wenige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zur Risikogruppe. Im Lesen und in Mathematik erreichte Sachsen den besten Wert aller Bundesl\u00e4nder und in den Naturwissenschaften nach Bayern den zweitbesten Wert. Verbesserungspotenzial besteht jedoch noch bei der Schulabbrecherquote. Diese lag im Jahr 2018 in Sachsen bei 8,6 Prozent, w\u00e4hrend sie im Bundesdurchschnitt 6,6 Prozent betrug.<\/p>\n
Internationalisierung<\/u> (2. Platz): In Sachsen wurden im Jahr 2018 mit einem Anteil von 53,9 Prozent unterdurchschnittlich viele Grundsch\u00fcler in Fremdsprachen unterrichtet (Bundesdurchschnitt: 63 Prozent). Der Anteil der Berufssch\u00fcler mit Fremdsprachenunterricht fiel dagegen mit 80,9 Prozent stark \u00fcberdurchschnittlich aus (Bundesdurchschnitt 35,1 Prozent).<\/p>\n \u00a0<\/strong>Berufliche Bildung<\/u> (11. Platz): Im Jahr 2019 standen in Sachsen rechnerisch f\u00fcr 59,6 Prozent der Bev\u00f6lkerung im entsprechenden Alter betriebliche Ausbildungsstellen zur Verf\u00fcgung. Dieser Wert f\u00e4llt unterdurchschnittlich aus (Bundesdurchschnitt: 68,1 Prozent). Der Anteil der unversorgten Bewerber war mit 8,1 Prozent jedoch etwas geringer als der bundesdeutsche Durchschnittswert von 8,9 Prozent.<\/p>\n Im Zuge der Corona-Krise entstehen bundesweit zus\u00e4tzliche Herausforderungen, alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler optimal zu f\u00f6rdern und eine Versch\u00e4rfung ungleicher Bildungschancen zu vermeiden. <\/strong>Positiv: F\u00fcr das neue Schuljahr 2020\/21 bereitet sich Sachsen auf verschiedene Szenarien vor, sowohl auf den Regelbetrieb in Pr\u00e4senz als auch auf Fernunterricht. Der Digitalisierung an Schulen kommt dabei eine wichtige Bedeutung zu. Sachsen weist unterschiedliche Voraussetzungen auf. Einerseits ist das Ausma\u00df an Bildungsarmut unter den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern niedrig. Anderseits werden die Planungen des Pr\u00e4senzunterrichts erschwert, da ein hoher Anteil der Lehrkr\u00e4fte \u00e4lter ist als 60 Jahre. F\u00fcr den Fernunterricht besteht Ausbaubedarf in l\u00e4ndlichen Regionen beim Zugang zum schnellen Internet.<\/p>\n Die Ausstattung der Schulen und die Weiterbildung der Lehrkr\u00e4fte sind f\u00fcr die digitale Weiterentwicklung des Unterrichts sicherzustellen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ohne eigenes Equipment sollten leihweise mit digitalen Endger\u00e4ten ausgestattet werden. Positiv ist, dass hierf\u00fcr f\u00fcr ganz Deutschland Mittel durch den Bund in H\u00f6he von 500 Millionen Euro zur Verf\u00fcgung stehen. Dar\u00fcber hinaus sollten die Schulen als Arbeitgeber auch die Besch\u00e4ftigten verst\u00e4rkt mit dienstlichen Ger\u00e4ten ausstatten und Zeiten f\u00fcr zus\u00e4tzliche Fort- und Weiterbildungsangebote f\u00fcr digitale Lernformate sicherstellen. Positiv sind die Pl\u00e4ne Sachsens zu bewerten, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei Bedarf leihweise mit digitalen Endger\u00e4ten auszustatten.<\/p>\nWo es noch Potenziale gibt<\/strong><\/h3>\n
Ausgew\u00e4hlte Handlungsempfehlungen f\u00fcr Sachsen<\/strong><\/h3>\n