{"id":7890,"date":"2020-05-11T15:40:13","date_gmt":"2020-05-11T13:40:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=7890"},"modified":"2020-07-15T14:59:15","modified_gmt":"2020-07-15T12:59:15","slug":"faq-wiederaufnahme-des-unterrichts-an-grundschulen-und-der-primarstufe-der-foerderschulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2020\/05\/11\/faq-wiederaufnahme-des-unterrichts-an-grundschulen-und-der-primarstufe-der-foerderschulen\/","title":{"rendered":"FAQ: Wiederaufnahme des Unterrichts an Grundschulen und der Primarstufe der F\u00f6rderschulen"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_7842\" aria-describedby=\"caption-attachment-7842\" style=\"width: 709px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7842\" src=\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/AdobeStock_303790329-300x200.jpeg\" alt=\"Foto: Robert Kneschke | Adobe Stock\" width=\"709\" height=\"443\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-7842\" class=\"wp-caption-text\">Foto: Robert Kneschke | Adobe Stock<\/figcaption><\/figure>\n<p>Am 18. Mai 2020 k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufen 1 bis 4 wieder ihre Schulen regelm\u00e4\u00dfig besuchen. Dazu gibt es viele Fragen. Die wichtigsten Antworten haben wir hier zusammengefasst.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><strong>+++ HINWEIS: Mit Ende des Schuljahres 2019\/2020 sind die dargelegten Vorgaben nicht mehr g\u00fcltig +++<\/strong><\/p>\n<h2>Wie kann der Unterricht f\u00fcr alle Klassenstufen in der Grundschule bzw. der Primarstufe der F\u00f6rderschule organisiert werden?<\/h2>\n<p>Mit der \u00d6ffnung des Unterrichts f\u00fcr alle Klassenstufen wird allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in der Grundschule und der Primarstufe der F\u00f6rderschule eine direkte Lernzeit in der Schule bis zum Schuljahresende erm\u00f6glicht. Dabei ist es von besonderer Bedeutung, das Hygienekonzept der Schule daraufhin zu \u00fcberpr\u00fcfen und anzupassen.<\/p>\n<p>Die strikte Durchsetzung von Abstandsregeln ist altersbedingt nicht oder nur sehr bedingt m\u00f6glich. Entscheidender als die Gruppengr\u00f6\u00dfe, die sich an theoretischen Mindestabst\u00e4nden orientiert, ist deshalb aus Gr\u00fcnden des Infektionsschutzes die Stabilit\u00e4t der personellen Zusammensetzung der Klasse. Das hei\u00dft, dass an den Grundschulen und im Primarbereich der F\u00f6rderschulen der Unterricht \u2013 anders als in der Sekundarstufe I \u2013 durchgehend im jeweiligen Klassenraum in der konstanten Zusammensetzung der Klasse realisiert wird. Jede Klasse bekommt einen darauf abgestimmten neuen Stundenplan, der versetzte Unterrichts- und Pausen- und Essenzeiten beinhaltet, damit sich beispielsweise nur einzelne Klassen auf dem Schulhof befinden und auch das Abstandsgebot beim Ankleiden gewahrt werden kann.<\/p>\n<p>Grunds\u00e4tzlich gilt, dass in Anbetracht der heterogenen Bedingungen und insbesondere mit dem Blick auf die Hygienevorschriften jede einzelne Schule gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche Freir\u00e4ume hat bei der zeitlichen und r\u00e4umlichen Organisation des Unterrichts. Eine enge Abstimmung zwischen Schulleitung, Hortleitung und dem Tr\u00e4ger der Sch\u00fclerbef\u00f6rderung sowie eine transparente Information der Eltern ist dabei unerl\u00e4sslich.<\/p>\n<h2>Welche Empfehlungen gibt es zur Einhaltung des Infektionsschutzes?<\/h2>\n<p>Die wesentlichen Bedingungen sind die strikte Trennung der Klassen und der konsequenten Vermeidung des Zusammentreffens von Kindern unterschiedlicher Klassen in den Geb\u00e4uden und auf den Freifl\u00e4chen sowie die Dokumentation zur R\u00fcckverfolgung der Infektionsketten. F\u00fcr die Dokumentation wird ein Formular erarbeitet und rechtzeitig weitergeleitet.<\/p>\n<p>Au\u00dferdem stehen zum \u00d6ffnungskonzept konkrete Handlungsempfehlungen zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n<h2>Wie gestaltet sich die Zusammenarbeit von Schule und Hort?<\/h2>\n<p>Da Grundschule bzw. F\u00f6rderschule und Hort jeweils f\u00fcr dieselben Gruppen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in der Verantwortung stehen, bedarf es einer engen Abstimmung, um das Prinzip der Konstanz der Klassen bzw. Gruppen weitestgehend sicherzustellen und gemeinsam auch in den verschiedenen Phasen des Schul- und Horttages umzusetzen.<\/p>\n<p>Das bedeutet:<\/p>\n<p>Schulleitung und Hortleitung\/Horttr\u00e4ger stimmen sich unter Einbeziehung des Tr\u00e4gers der Sch\u00fclerbef\u00f6rderung insbesondere ab \u00fcber die Gestaltung<\/p>\n<ul>\n<li>des Ankommens an Schule und Hort,<\/li>\n<li>der Aufsicht an den bei der Schule gelegenen Haltestellen der Sch\u00fclerbef\u00f6rderung,<\/li>\n<li>der Nachmittagsbetreuung bei Doppelnutzung der R\u00e4ume,<\/li>\n<li>der \u00dcbergangszeiten zwischen Schule und Hort.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die Klassenzusammensetzung im schulischen Unterricht gilt grunds\u00e4tzlich auch bei der Betreuung durch den Hort. Dort, wo das nicht m\u00f6glich ist, m\u00fcssen dennoch im Hort konstante Gruppen neu gebildet werden. Der Hort ist f\u00fcr die Betreuungszeiten im Rahmen der geschlossenen Betreuungsvertr\u00e4ge zust\u00e4ndig. W\u00e4hrend der Hortzeiten gibt es kein GTA.<\/p>\n<h2>Wie k\u00f6nnen in der Grundschule bzw. Primarstufe der F\u00f6rderschule die Lehrkr\u00e4fte und sonstige Kr\u00e4fte eingesetzt werden?<\/h2>\n<p>Die Schulleitung entscheidet \u00fcber den Einsatz der Lehrerinnen und Lehrer, der GTA-Kr\u00e4fte, au\u00dferschulischer Partner, Assistenzkr\u00e4fte, FSJler, die f\u00fcr die Absicherung des Unterrichtes und ggf. weiterer schulischer Angebote ben\u00f6tigt werden. Die sehr unterschiedlichen Gegebenheiten an den Standorten erfordern schulspezifische Planungen. Vor Ort ist am besten einzusch\u00e4tzen, wer konkret zur Verf\u00fcgung stehen kann, welche r\u00e4umlichen Bedingungen gegeben sind, welche \u00f6rtlichen Besonderheiten zu beachten sind. Vertraglich gebundene GTA-Kr\u00e4fte k\u00f6nnen zum Beispiel je nach Bedarf und zeitlichem Erfordernis f\u00fcr Aufsichts- und Betreuungszeiten sowie individuelle Ma\u00dfnahmen ggf. in Kombination mit Lehrkr\u00e4ften eingesetzt werden. Hierzu sind die bestehenden Vertr\u00e4ge entsprechend zu modifizieren. Es ist darauf zu achten, dass Lehrerinnen und Lehrer, die eine stabile Klassen f\u00fchren, zum Beispiel f\u00fcr Pausen und Aufsichtszeiten m\u00f6glichst durch eine weitere Lehrkraft oder sonstige Besch\u00e4ftigte in der Schule unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n<p>Bei Unterrichtsausfall k\u00f6nnen GTA-Kr\u00e4fte oder sonstiges der Schule zur Verf\u00fcgung stehendes Personal eingesetzt werden.<\/p>\n<p>Weitere Informationen finden sich in dem Schulleiterbrief vom 29. April 2020 Hinweise zum Einsatz von GTA-Kr\u00e4ften an allgemeinbildenden Schulen im Zeitraum vom 20. April bis 17. Juli 2020 im Schulportal.<\/p>\n<h2>Gibt es zentrale Vorgaben, welche F\u00e4cher mit wie vielen Stunden unterrichtet werden?<\/h2>\n<p>Das Bildungsangebot an Grundschulen soll auf die Kernf\u00e4cher: Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und in Klassenstufe 4 Englisch fokussiert werden. Die Sicherung der Grundlagen im Lesen, Schreiben und der Mathematik hat Priorit\u00e4t. Die Potenziale aller F\u00e4cher k\u00f6nnen daf\u00fcr verantwortungsvoll und nach den M\u00f6glichkeiten des Einsatzes der Lehrerinnen und Lehrer genutzt werden.<\/p>\n<p>Die geltende Stundentafel f\u00fcr die Grundschule kann vorrangig f\u00fcr die F\u00e4cher Deutsch, Mathematik und Sachunterricht erweitert werden. Unterrichtsangebote in den anderen F\u00e4chern sollen fach\u00fcbergreifend abgestimmt und je nach M\u00f6glichkeit hinzugezogen werden.<\/p>\n<p>In Verantwortung der Einzelschule sollen bedarfsgerecht individuelle Lernzeiten f\u00fcr notwendige F\u00f6rderma\u00dfnahmen eingeplant werden. Die f\u00fcr die einzelnen Klassenstufen vorgesehenen Wochenstundenzahlen sind nicht zu \u00fcberschreiten.<\/p>\n<h2>Gibt es Unterricht nach Lehrplan oder k\u00f6nnen die Schulen davon abweichen?<\/h2>\n<p>Mit der Wiederaufnahme des Unterrichts in der Schule soll f\u00fcr ein angemessenes, sensibles Ankommen der Kinder gesorgt werden. Das schlie\u00dft auch die Ermittlung des aktuellen Lernstandes nach der h\u00e4uslichen Lernzeit ein.<\/p>\n<p>Die vollst\u00e4ndige Bearbeitung aller Lernziele und Lerninhalte des Lehrplans kann aufgrund der au\u00dfergew\u00f6hnlichen Situation in diesem Schuljahr nicht handlungsleitend sein. Die Sicherung der Grundlagen in den Kernf\u00e4chern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Englisch in Klassenstufe 4 hat Priorit\u00e4t.<\/p>\n<p>Sportunterricht (auch Schwimmunterricht) findet bis zum Schuljahresende nicht statt. Dennoch sind im Schulalltag vielf\u00e4ltige Bewegungsm\u00f6glichkeiten im Unterricht und den Pausen zu nutzen.<\/p>\n<h2>Wird nach Wiederaufnahme des Unterrichts bewertet?<\/h2>\n<p><strong>+++ HINWEIS: Aktualisierte Inhalte zu den Themen Bewertung, verbale Einsch\u00e4tzung im Jahreszeugnis oder Kopfnoten gibt es auf der <a href=\"https:\/\/www.coronavirus.sachsen.de\/faq-pruefungen-4369.html\">Corona-Webseite<\/a> +++ *<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Die Aufgaben, die w\u00e4hrend der h\u00e4uslichen Lernzeit erf\u00fcllt wurden, sollen laut Schulleiterbrief des Ministers vom 30. M\u00e4rz 2020 in der Grundschule grunds\u00e4tzlich nicht benotet werden.<\/p>\n<p>Die Hinweise zur Benotung und Versetzung in den FAQ-Listen beziehen sich auf das Schulleiterschreiben des Ministers vom 17. April 2020 mit dem Blick auf die Entwicklung bis zum Ende des Schuljahres. Das hei\u00dft, dass mit der Wiederaufnahme des Unterrichts bis zum Ende des Schuljahres Noten nur in den F\u00e4chern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht zus\u00e4tzlich in Englisch in Klassenstufe 4 vergeben werden k\u00f6nnen. Dabei ist stets zu beachten, dass die im Rahmen der Schulordnungen bestehenden M\u00f6glichkeiten hinsichtlich der Benotung und der Versetzung zu Gunsten der Sch\u00fclerin bzw. des Sch\u00fclers anzuwenden sind. Ermessensspielr\u00e4ume sind wohlwollend auszulegen.<\/p>\n<p>Da die Lernzeit zu Hause w\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aufgrund der jeweiligen Voraussetzungen und Gegebenheiten sehr unterschiedlich verlief, ist es notwendig, diese Unterschiedlichkeit f\u00fcr die Benotung und den Abschluss des Schuljahres angemessen zu ber\u00fccksichtigen. Im Zusammenhang damit sollte jede Lehrerin und jeder Lehrer sicherstellen, dass keine \u00dcberforderungen und kein Leistungsdruck entstehen. Die Bewertung von Leistungen in Form von Benotungen ist dabei auf ein angemessenes Ma\u00df, stets den individuellen Lernfortschritt betrachtend, zu beschr\u00e4nken.<\/p>\n<h2>Welche Versetzungsregelungen gelten?<\/h2>\n<p>Es gelten die Regelungen der Schulordnungen und damit auch die dort enthaltenen Ausnahmeregelungen (vgl. insbesondere \u00a7 25 Absatz 5 SOGS, \u00a7 30 Absatz 1 Satz 2 SOFS). Die Schulschlie\u00dfungen durch die Corona-Krise werden als \u00bbVorliegen eines wichtigen Grundes\u00ab bei Versetzungsentscheidungen betrachtet, schlie\u00dfen aber eine Nichtversetzung nicht aus. Es wird empfohlen, von den jeweiligen Regelungen in den Schulordnungen gro\u00dfz\u00fcgig Gebrauch zu machen.<\/p>\n<p>Sollte die Leistungsf\u00e4higkeit und die Gesamtentwicklung einer Sch\u00fclerin bzw. eines Sch\u00fclers vermuten lassen, dass er den Anforderungen der n\u00e4chst h\u00f6heren Klassenstufe nicht gerecht wird, dann sind die Eltern auch \u00fcber die M\u00f6glichkeit einer freiwilligen Wiederholung zu beraten. Dabei sind die Eltern auf m\u00f6gliche nachfolgende Konsequenzen im weiterf\u00fchrenden Bildungsverlauf hinzuweisen, zum Beispiel dass die freiwillige Wiederholung einer Klassenstufe als Wiederholung wegen Nichtversetzung und die bereits ausgesprochene Versetzung als nicht getroffen gilt. Die Beratung ist zu protokollieren.<\/p>\n<h2>Welche Regelungen gibt es f\u00fcr LRS-Klassen?<\/h2>\n<p>Es gibt keine besonderen Regelungen f\u00fcr LRS-Klassen. Die Schulleiter der LRS-St\u00fctzpunktschulen entscheiden eigenverantwortlich. Die Probebeschulung f\u00e4llt aus.<\/p>\n<h2>Wie wird bis zum Schuljahresende mit Hausaufgaben umgegangen?<\/h2>\n<p>In der jetzt gegebenen direkten Lernzeit in der Schule bis zum Schuljahresende sind die Aufgaben aus der h\u00e4uslichen Lernzeit aufzunehmen, gemeinsam zu besprechen, zu strukturieren und zu vertiefen. Sie sind in den jetzt folgenden Unterricht einzubeziehen. Auf weitere Hausaufgabenstellungen bis zum Schuljahresende sollte weitgehend verzichtet werden. Dies auch, weil eine Hausaufgabenbetreuung im Rahmen der ganzt\u00e4gigen Bildung nur eingeschr\u00e4nkt m\u00f6glich ist.<\/p>\n<h2>Was ist zur Bildungsberatung zu beachten?<\/h2>\n<p>Die f\u00fcr den weiteren Bildungsverlauf notwendigen Bildungsberatungen mit den Erziehungsberechtigten sollen bis zum Schuljahresende weitestgehend auf schriftlichem, telefonischem oder elektronischem Weg durchgef\u00fchrt werden. Pers\u00f6nliche Gespr\u00e4che sind nur in dringend notwendigem Ausnahmefall unter Beachtung der Vorgaben des Infektionsschutzes gestattet.<\/p>\n<p>Das Beratungsgespr\u00e4ch im Rahmen der Bildungsberatung zum Wechsel an die weiterf\u00fchrenden Schulen kann zu Beginn der Klassenstufe 4 durchgef\u00fchrt werden. Die Eltern sind durch die Schule dar\u00fcber zu informieren.<\/p>\n<h2>Wie erfolgt die Information der Eltern?<\/h2>\n<p>Eine gute Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule ist jetzt besonders wichtig. Dabei sollen die in den letzten Wochen bew\u00e4hrten Wege der Information und Kommunikation genutzt werden.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>* Aktualisiert am 22. Juni 2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am 18. Mai 2020 k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufen 1 bis 4 wieder ihre Schulen regelm\u00e4\u00dfig besuchen. Dazu gibt es viele Fragen. 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