{"id":7004,"date":"2019-07-09T09:51:36","date_gmt":"2019-07-09T07:51:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=7004"},"modified":"2019-07-17T14:30:52","modified_gmt":"2019-07-17T12:30:52","slug":"ergebnisse-der-abiturpruefung-mathematik-bleiben-auf-dem-niveau-der-vorjahre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2019\/07\/09\/ergebnisse-der-abiturpruefung-mathematik-bleiben-auf-dem-niveau-der-vorjahre\/","title":{"rendered":"Ergebnisse der Abiturpr\u00fcfung Mathematik bleiben auf dem Niveau der Vorjahre"},"content":{"rendered":"

Die diesj\u00e4hrigen Pr\u00fcfungen im Mathematik-Abitur sorgten bundesweit f\u00fcr Proteste. Auch in Sachsen gab es Beschwerden \u00fcber das zu schwere Mathe-Abi. Jetzt liegen die Ergebnisse vor. Sie zeigen: Die Pr\u00fcfungsnoten liegen im Schnitt der letzten Jahre.<\/p>\n

<\/p>\n

Unmittelbar nach den schriftlichen Abiturpr\u00fcfungen in Mathematik gab es zahlreiche Beschwerden gegen den Schwierigkeitsgrad des Abiturs \u2013 zun\u00e4chst in Bayern. Die Online-Petition, die in Bayern rund 70.000 Unterst\u00fctzer fand (bei circa 31.000 Abiturienten), wurde fast wortgleich in anderen L\u00e4ndern gestartet. Besonders betroffen waren Niedersachsen, das Saarland, Baden-W\u00fcrttemberg und\u00a0 Hamburg.<\/p>\n

Auch in Sachsen wurde diese Petition gestartet und fand rund 2.500 Unterst\u00fctzer, auch aus anderen Bundesl\u00e4ndern. Im Kultusministerium\u00a0 gingen jedoch keine konkrete Beschwerden von Sch\u00fclern und Lehrern ein.<\/p>\n

Inzwischen liegen die Ergebnisse der Mathematikpr\u00fcfung 2019 vor. Sie liegen grunds\u00e4tzlich im Schnitt der letzten Jahre. Auff\u00e4llig: Der Anteil von Sch\u00fclern mit sehr guten und guten Leistungen im Leistungskursfach bleibt weiterhin hoch. Von den 4927 Pr\u00fcfungsteilnehmern erzielten 1212 Sch\u00fcler Ergebnisse zwischen 15 und 13 Punkten und 1503 Sch\u00fcler Ergebnisse zwischen 12 und 10 Punkten. Anders ausgedr\u00fcckt: 55 Prozent der Pr\u00fcfungsteilnehmer im Leistungskursfach erzielten in der Mathematikpr\u00fcfung die Schulnoten 1 und 2.<\/p>\n

Die Ergebnisse im \u00dcberblick<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
Jahr<\/td>\n2019<\/strong><\/td>\n2018<\/td>\n2017<\/td>\n2016<\/td>\n2015<\/td>\n2014<\/td>\n2013<\/td>\n<\/tr>\n
Durchschnitt der schriftlichen Pr\u00fcfungen im Leistungskurs<\/td>\n2,5<\/strong><\/td>\n2,8<\/td>\n2,5<\/td>\n2,8<\/td>\n2,6<\/td>\n2,3<\/td>\n2,7<\/td>\n<\/tr>\n
Durchschnitt der schriftlichen Pr\u00fcfungen im Grundkurs<\/td>\n3,0<\/strong><\/td>\n2,8<\/td>\n3,4<\/td>\n2,9<\/td>\n2,9<\/td>\n2,5<\/td>\n2,9<\/td>\n<\/tr>\n
Durchschnitt der m\u00fcndlichen Pr\u00fcfungen im Grundkurs<\/td>\n3,2<\/strong><\/td>\n3,2<\/td>\n3,2<\/td>\n3,2<\/td>\n3,2<\/td>\n3,1<\/td>\n3,1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

In Sachsen gibt es mehrere Kontrollmechanismen im Vorfeld der Entwicklung der Abituraufgaben, sodass diese allen Anforderungen der Bildungsstandards und des Lehrplans gen\u00fcgen. Ein nachtr\u00e4glicher Eingriff in die Pr\u00fcfungsergebnisse stand deshalb nie zur Debatte. Eine nochmalige Pr\u00fcfung des Anforderungsniveaus nach der Abiturpr\u00fcfung durch Experten best\u00e4tigte diese Annahme.<\/p>\n

Zum Hintergrund<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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