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Bei der Wahl der weiterf\u00fchrenden Schule wurde der Elternwille gest\u00e4rkt. Die Bildungsempfehlung der Grundschulen bleibt aber weiterhin eine fundierte Orientierung f\u00fcr die Eltern, welche weiterf\u00fchrende Schule f\u00fcr ihre Kinder die passende Schulart ist. Die Ausgabe der Bildungsempfehlung erfolgt am 28. Februar 2018<\/strong>. An den weiterf\u00fchrenden Schulen ist am 7. M\u00e4rz 2018 Anmeldeschluss<\/strong>.<\/p>\nDer Stellenwert der Empfehlung hat sich durch die St\u00e4rkung des Elternwillens jedoch ver\u00e4ndert. Unter Beachtung der Bildungsempfehlung und des Kindeswillens m\u00fcssen die Eltern selbst Abw\u00e4gen. Dabei werden die Eltern durch eine ausf\u00fchrliche Bildungsberatung an der Grundschule sowohl in der Klassenstufe 3 als auch im ersten Halbjahr der Klassenstufe 4 unterst\u00fctzt.<\/p>\n
Grundlagen der Bildungsempfehlung<\/h3>\n
Der Notenschnitt der F\u00e4cher Mathe, Deutsch und Sachkunde bildet eine S\u00e4ule der Bildungsempfehlung. F\u00fcr eine Empfehlung f\u00fcr das Gymnasium muss der Durchschnitt der drei F\u00e4cher bei 2,0 oder besser liegen.<\/p>\n
Als zweite S\u00e4ule werden das Lern- und Arbeitsverhalten der Sch\u00fcler betrachtet. F\u00e4llt das Lernen leicht? Muss der Unterrichtsstoff hart erarbeitet werden?<\/p>\n
Welche Schule ist f\u00fcr mein Kind geeignet?<\/h3>\n
Als erste Regel sollte gelten, sich und sein Kind nicht unter Druck zu setzen. Die Wahl der Schulart nach Klasse 4 ist keine endg\u00fcltige Entscheidung, denn das s\u00e4chsische Schulsystem ist durchl\u00e4ssig. Bei entsprechenden Leistungen ist der Wechsel an das Gymnasium nach allen weiteren Klassenstufen von einer Oberschule m\u00f6glich.<\/p>\n
Vielleicht hilft dieser Vergleich: Mehrere Wege f\u00fchren an das Ziel. Und wenn das Gymnasium die Autobahn ist, dann entspricht die Oberschule einer gut ausgebauten Bundesstra\u00dfe. Mit einem guten Abschluss der Oberschule er\u00f6ffnen sich ausgezeichnete Berufschancen.<\/p>\n
F\u00fcr die Wahl einer Oberschule k\u00f6nnten unter anderen folgende Punkte sprechen:<\/h3>\n\n- Gute und sehr gute Ergebnisse wurden immer dann erreicht, wenn eigene Erfahrungen oder Interessen eingebracht werden konnten. Bei sehr konkreten Aufgabenstellungen, klar strukturierten Methoden sowie systematischen \u00dcbungsphasen konnte das Kind die Leistungspotentiale gut aussch\u00f6pfen. Das Einbinden von praktischen L\u00f6sungswegen bereitete dem Kind in der Regel Freude.<\/li>\n
- Eigenschaften wie Geschicklichkeit, manuelle Fertigkeiten sowie Spa\u00df an konstruktiven Aufgaben sind sehr gut entwickelt. Die Freude \u00fcber das praktisch anwendbare Wissen \u00fcberwiegt im Verh\u00e4ltnis zum eigenen theoretischen Wissenserwerb.<\/li>\n
- Die durchaus guten schulischen Leistungen wurden bereits mit einem erh\u00f6hten Aufwand erzielt. Hilfestellungen waren nicht die Regel, aber sie gab es situativ.<\/li>\n<\/ul>\n
Treffen nachfolgende Punkte mehrheitlich zu, sollte die Wahl des Gymnasiums in Betracht gezogen werden:<\/h3>\n\n- W\u00e4hrend der Grundschule gab es f\u00fcr das Kind keine Lernschwierigkeiten. Die (sehr) guten schulischen Leistungen konnten ohne gr\u00f6\u00dferen Aufwand erreicht werden. Am Unterrichtsgeschehen wurde aktiv teilgenommen.<\/li>\n
- Die Erfassung des Lernstoffes \u00fcber ein Schuljahr betrachtet erfolgte in der Regel ohne Probleme. Auf komplexe und umfangreiche Aufgaben kann sich das Kind entsprechend konzentrieren. Die sprachlichen Kompetenzen sind sehr gut ausgepr\u00e4gt.<\/li>\n
- Hausaufgaben wurden zunehmend selbstst\u00e4ndig erledigt und dabei auch inhaltliche Zusammenh\u00e4nge eigenst\u00e4ndig gut erkannt. Der ben\u00f6tigte zeitliche Aufwand entsprach den jeweiligen Lernsituationen.<\/li>\n
- F\u00fcr die Bew\u00e4ltigung steigender Leistungsanforderungen besitzt das Kind noch zeitliche Reserven sowie verf\u00fcgt bereits \u00fcber geeignete Lernstrategien.<\/li>\n
- Auch im au\u00dferschulischen Alltag f\u00e4llt der Umgang mit Mathematik und Deutsch leicht. Die praktische Anwendung von mathematischem und naturwissenschaftlichem Wissen passiert situationsgerecht und angemessen.<\/li>\n
- \u00dcber den schulischen Lernstoff hinaus zeigt sich das Kind interessiert an technischen, historischen, geografischen und \/ oder anderen Wissensbereichen. Eine grunds\u00e4tzliche Neugier, unbekannte Themen\u00a0 zu erschlie\u00dfen, ist vorhanden. Lesen bereitet Freude und die Freizeit wird eher aktiv verbracht.<\/li>\n<\/ul>\n
Und nicht zu vergessen, das Kind sollte selbst den Wunsch ge\u00e4u\u00dfert haben, ein Gymnasium besuchen zu wollen.<\/p>\n
Tag der offenen T\u00fcr nutzen<\/h3>\n
Nutzen Sie den Tag der offenen T\u00fcr, den die meisten Schulen anbieten. Beziehen Sie das Kind in die Entscheidung mit ein, denn das Kind sollte die Schullaufbahn nach der Entscheidung fortsetzen wollen und nicht m\u00fcssen.\u00a0Gemeinsam mit Ihrem Kind sollten Sie Erwartungen an den weiteren Bildungsweg besprechen.<\/p>\n
Bildungsempfehlung fundierte Entscheidungshilfe<\/h3>\n
Wollen Eltern trotz Empfehlung f\u00fcr die Oberschule ihr Kind an einem Gymnasium anmelden, muss zwingend eine Leistungserhebung am Gymnasium<\/a> erfolgen. Anhand dieser werden die Eltern durch die Schulleitung oder erfahrene Lehrkr\u00e4fte des Gymnasiums erneut beraten. Dabei wird auch auf Risiken hingewiesen, die sich durch eine unpassende Schulwahl ergeben k\u00f6nnen: Demotivation, \u00dcber- oder Unterforderung.<\/p>\nEltern werden auch aufgekl\u00e4rt, welche Bildungswege den Kindern offenstehen \u2013 auch nach der Oberschule ist nach einem erfolgreichen Realschulabschluss insbesondere \u00fcber das Berufliche Gymnasium im l\u00fcckenlosen Anschluss noch das Abitur m\u00f6glich.<\/p>\n
Treffen nachfolgende Punkte mehrheitlich zu, sollte die Wahl des Gymnasiums in Betracht gezogen werden:<\/h3>\n\n- W\u00e4hrend der Grundschule gab es f\u00fcr das Kind keine Lernschwierigkeiten. Die (sehr) guten schulischen Leistungen konnten ohne gr\u00f6\u00dferen Aufwand erreicht werden. Am Unterrichtsgeschehen wurde aktiv teilgenommen.<\/li>\n
- Die Erfassung des Lernstoffes \u00fcber ein Schuljahr betrachtet erfolgte in der Regel ohne Probleme. Auf komplexe und umfangreiche Aufgaben kann sich das Kind entsprechend konzentrieren. Die sprachlichen Kompetenzen sind sehr gut ausgepr\u00e4gt.<\/li>\n
- Hausaufgaben wurden zunehmend selbstst\u00e4ndig erledigt und dabei auch inhaltliche Zusammenh\u00e4nge eigenst\u00e4ndig gut erkannt. Der ben\u00f6tigte zeitliche Aufwand entsprach den jeweiligen Lernsituationen.<\/li>\n
- F\u00fcr die Bew\u00e4ltigung steigender Leistungsanforderungen besitzt das Kind noch zeitliche Reserven sowie verf\u00fcgt bereits \u00fcber geeignete Lernstrategien.<\/li>\n
- Auch im au\u00dferschulischen Alltag f\u00e4llt der Umgang mit Mathematik und Deutsch leicht. Die praktische Anwendung von mathematischem und naturwissenschaftlichem Wissen passiert situationsgerecht und angemessen.<\/li>\n
- \u00dcber den schulischen Lernstoff hinaus zeigt sich das Kind interessiert an technischen, historischen, geografischen und \/ oder anderen Wissensbereichen. Eine grunds\u00e4tzliche Neugier, unbekannte Themen\u00a0 zu erschlie\u00dfen, ist vorhanden. Lesen bereitet Freude und die Freizeit wird eher aktiv verbracht.<\/li>\n<\/ul>\n
Und nicht zu vergessen, das Kind sollte selbst den Wunsch ge\u00e4u\u00dfert haben, ein Gymnasium besuchen zu wollen.<\/p>\n
Tag der offenen T\u00fcr nutzen<\/h3>\n
Nutzen Sie den Tag der offenen T\u00fcr, den die meisten Schulen anbieten. Beziehen Sie das Kind in die Entscheidung mit ein, denn das Kind sollte die Schullaufbahn nach der Entscheidung fortsetzen wollen und nicht m\u00fcssen.\u00a0Gemeinsam mit Ihrem Kind sollten Sie Erwartungen an den weiteren Bildungsweg besprechen.<\/p>\n
Bildungsempfehlung fundierte Entscheidungshilfe<\/h3>\n
Wollen Eltern trotz Empfehlung f\u00fcr die Oberschule ihr Kind an einem Gymnasium anmelden, muss zwingend eine Leistungserhebung am Gymnasium<\/a> erfolgen. Anhand dieser werden die Eltern durch die Schulleitung oder erfahrene Lehrkr\u00e4fte des Gymnasiums erneut beraten. Dabei wird auch auf Risiken hingewiesen, die sich durch eine unpassende Schulwahl ergeben k\u00f6nnen: Demotivation, \u00dcber- oder Unterforderung.<\/p>\nEltern werden auch aufgekl\u00e4rt, welche Bildungswege den Kindern offenstehen \u2013 auch nach der Oberschule ist nach einem erfolgreichen Realschulabschluss insbesondere \u00fcber das Berufliche Gymnasium im l\u00fcckenlosen Anschluss noch das Abitur m\u00f6glich.<\/p>\n
Und nicht zu vergessen, das Kind sollte selbst den Wunsch ge\u00e4u\u00dfert haben, ein Gymnasium besuchen zu wollen.<\/p>\n
Tag der offenen T\u00fcr nutzen<\/h3>\n
Nutzen Sie den Tag der offenen T\u00fcr, den die meisten Schulen anbieten. Beziehen Sie das Kind in die Entscheidung mit ein, denn das Kind sollte die Schullaufbahn nach der Entscheidung fortsetzen wollen und nicht m\u00fcssen.\u00a0Gemeinsam mit Ihrem Kind sollten Sie Erwartungen an den weiteren Bildungsweg besprechen.<\/p>\n
Bildungsempfehlung fundierte Entscheidungshilfe<\/h3>\n
Wollen Eltern trotz Empfehlung f\u00fcr die Oberschule ihr Kind an einem Gymnasium anmelden, muss zwingend eine Leistungserhebung am Gymnasium<\/a> erfolgen. Anhand dieser werden die Eltern durch die Schulleitung oder erfahrene Lehrkr\u00e4fte des Gymnasiums erneut beraten. Dabei wird auch auf Risiken hingewiesen, die sich durch eine unpassende Schulwahl ergeben k\u00f6nnen: Demotivation, \u00dcber- oder Unterforderung.<\/p>\n Eltern werden auch aufgekl\u00e4rt, welche Bildungswege den Kindern offenstehen \u2013 auch nach der Oberschule ist nach einem erfolgreichen Realschulabschluss insbesondere \u00fcber das Berufliche Gymnasium im l\u00fcckenlosen Anschluss noch das Abitur m\u00f6glich.<\/p>\n