{"id":4907,"date":"2017-09-04T17:36:14","date_gmt":"2017-09-04T15:36:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=4907"},"modified":"2017-09-26T13:02:12","modified_gmt":"2017-09-26T11:02:12","slug":"kamera-laeuft-ton-laeuft-film-ab-medienkompetenz-praktisch-vermittelt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2017\/09\/04\/kamera-laeuft-ton-laeuft-film-ab-medienkompetenz-praktisch-vermittelt\/","title":{"rendered":"Kamera l\u00e4uft, Ton l\u00e4uft – Film ab: Medienkompetenz praktisch vermittelt"},"content":{"rendered":"

Legetricktechnik? Editieren? \u00bbExplainity-Films\u00ab? F\u00fcr Neuntkl\u00e4ssler des Lichtensteiner Gymnasiums keine Fremdworte mehr nach ihrer f\u00e4cherverbindenden Projektwoche vor den Sommerferien. Die S\u00e4chsischen Ausbildungs- und Erprobungskan\u00e4le<\/a> (SAEK) sind in jedem Jahr Partner der Projektwoche \u2013 wie bei \u00fcber 650 Projekten sachsenweit.<\/p>\n

Das Prof. Dr. Max Schneider-Gymnasium in Lichtenstein arbeitet seit vielen Jahren mit den Medienkompetenzstandorten der SAEK Chemnitz und Zwickau zusammen. \u00bbWir sind froh und stolz diese Partner zu haben.\u00ab, sagt Gritt Oertel-Sperling, Lehrerin am Gymnasium Lichtenstein. Sie nahm mit Referendaren an Lehrerfortbildungen der SAEK zum Thema Erkl\u00e4rfilme teil und brachte die Idee der Projektwoche ein.<\/p>\n

\u00dcber Erkl\u00e4rfilme Filme erkl\u00e4ren<\/h3>\n
\"\"
\u00a9 SAEK: Sch\u00fcler des \u00bbProf. Dr. Max Schneider\u00ab- Gymnasiums w\u00e4hrend der Projektwoche<\/figcaption><\/figure>\n

Die Studioleiterin des Chemnitzer SAEK, Susann Arnold, f\u00fchrt die Jugendlichen in die Geheimnisse eines Erkl\u00e4rfilms (deutsch f\u00fcr \u00bbExplainity-Film\u00ab) ein. Was ist das? Wie funktioniert er? Wie wird ein Erkl\u00e4rfilm produziert? Die Unterrichtswoche ist aber vor allem praktisch ausgelegt: Die Sch\u00fcler erarbeiten in Gruppen die Inhalte ihres Beitrages, gestalten die Grafikelemente selbst und proben, wie diese bei der Filmaufnahme gelegt und bewegt werden. Nat\u00fcrlich darf auch Ton nicht fehlen und der abschlie\u00dfende Videoschnitt. Am Ende des viert\u00e4gigen Projektes sind vier Filme entstanden, deren Inhalte sich die Sch\u00fcler w\u00e4hrend der Projektwoche gemeinsam in Kleingruppen \u00fcberlegt haben. Ein Film erkl\u00e4rt dabei wie man einen Erkl\u00e4rfilm macht \u2013 ein sehr hilfreiches Werkzeug f\u00fcr alle, die es nachmachen m\u00f6chten. Die drei anderen Filme erkl\u00e4ren die Entstehung eines Tornados, geben Tipps beim Motorradkauf oder helfen bei der Vorbereitung f\u00fcr das anstehende Bewerbungsgespr\u00e4ch.<\/p>\n

Heidi von Schmidsfeld, Referentin im Bereich Medienkompetenz der S\u00e4chsischen Landesanstalt f\u00fcr privaten Rundfunk und neue Medien (SLM)<\/a>, erz\u00e4hlt, dass die Sch\u00fcler vor allem an den produktionstechnischen M\u00f6glichkeiten von Film und Schnitt interessiert sind und die Wissens- und Bewertungskompetenz indirekt durch die Medienp\u00e4dagogen vermittelt werden. Die Sch\u00fcler lernen, Medien und ihre Angebote zielgerichtet und angemessen zu nutzen und diese als Ausdruck ihrer Pers\u00f6nlichkeit, Interessen und Anliegen aktiv zu gestalten. Die Jugendlichen sollen bei der Produktion selbst Schl\u00fcsse ziehen und diese in der abschlie\u00dfenden Auswertung darstellen.<\/p>\n

Projekte umfassen gesamte Bandbreite der Medienkompetenz<\/h3>\n

Vor 20 Jahren wurden die SAEK von der SLM gegr\u00fcndet mit zun\u00e4chst vier Studios. Im Mittelpunkt stand damals vor allem, Rundfunkinteressierten allen Alters unter medienp\u00e4dagogischer Anleitung den eigenst\u00e4ndigen und verantwortungsvollen Medienumgang zu vermitteln. Mit dem Medienwandel hat sich die Arbeit der mittlerweile neun SAEK-Standorte weiterentwickelt.<\/p>\n

\u00dcber 70 Prozent der SAEK-Projekte werden an Schulen umgesetzt, aber auch Vereine und Kinderg\u00e4rten nutzen das Angebot. Die immer schneller voranschreitende Digitalisierung erfordert eine fr\u00fcher beginnende, altersgerechte und professionelle Begleitung.<\/p>\n

\"\"
\u00a9 SAEK: Sch\u00fcler des \u00bbProf. Dr. Max Schneider\u00ab- Gymnasiums w\u00e4hrend der Projektwoche<\/figcaption><\/figure>\n

Die m\u00f6gliche Zusammenarbeit mit der SAEK ist breit aufgestellt: Von eint\u00e4gigen Projekten, \u00fcber Projektwochen oder regelm\u00e4\u00dfigen Radiosendungen bis hin zu schuljahresbegleitenden \u00a0Neigungskursen, wie am Johann-Walter-Gymnasium in Torgau durch den dortigen SAEK umgesetzt. Die Projektinhalte sind so vielgestaltig, wie die Projektformen. An den Schulen ist die Arbeit stets am Lehrplan ausgerichtet und widmet sich der gesamten Bandbreite der Medienkompetenz: Da geht es in den j\u00fcngeren Klassenstufen um die Produktion von H\u00f6rspielen und M\u00e4rchenfilmen bis hin zum Umgang mit Werbung und Sozialen Medien in den h\u00f6heren Jahrgangsstufen. Auch neue Technologien, wie Augmented Reality, werden in Schulprojekten ausprobiert, so beispielsweise mit dem Augustum-Annen-Gymnasium in G\u00f6rlitz mit der Erstellung einer eigenen App zur Industriegeschichte der Stadt<\/a>.<\/p>\n

Grenzen der Privatsph\u00e4re auszuloten lernen<\/h3>\n

Zunehmend stehen ethische Aspekte der Mediennutzung im Mittelpunkt: Fake-News, soziale Netzwerke, Urheberrecht und die Frage der Netiquette. Dabei wird den Sch\u00fclern auch gezeigt, wo ihre ganz pers\u00f6nliche \u00f6ffentlich-private Grenze verl\u00e4uft. Wo beginnt meine eigene Privatsph\u00e4re? Wo beginnt die Privatsph\u00e4re des anderen?<\/p>\n

\u00bbEs ist wichtig, die Inhalte und Kompetenzen praktisch und \u00fcber aktive Medienarbeit zu transportieren.\u00ab, sagt Heidi von Schmidsfeld. Neben Medienkompetenz werden so auch Kompetenzen wie Zeitmanagement und Teamarbeit erworben.<\/p>\n

\u00bbMedienp\u00e4dagogen m\u00fcssen heute Allrounder sein \u2013 von Audio und Print \u00fcber Clouds und Networking bis zu Gaming und k\u00fcnstlicher Intelligenz ist alles gefragt. Den<\/em> klassischen Radiomacher, der w\u00f6chentlich seine Sendung f\u00e4hrt, gibt es so kaum mehr.\u00ab erkl\u00e4rt von Schmidsfeld. W\u00e4hrend noch vor wenigen Jahren in die Rubriken Audio, Video, Online unterteilt wurde, m\u00fcsse heute alles miteinander verbunden werden.<\/p>\n

Die Sch\u00fclergeneration sei allerdings heute bereits von vornherein sensibilisierter, was ihre Mediennutzung betreffe. Dennoch m\u00fcssen die jungen Nutzer weiter im Umgang mit Daten und der kritischen Pr\u00fcfung von Inhalten geschult werden.<\/p>\n

Lehrerfortbildungen neu strukturiert<\/h3>\n

Die SAEK bieten zudem unter anderem Fortbildungen f\u00fcr Lehrer, Erzieher und p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte an. Die Kurse sind ebenso praktisch und inhaltlich zweigeteilt wie die schulischen Projekte. Dabei geht es zum einen um die Nutzung der Medientechnik und das Produzieren, zum anderen beispielsweise um Jugendschutz, Medienp\u00e4dagogik und journalistische Fertigkeiten. Ab dem n\u00e4chsten Schuljahr wollen die SAEK ihr Angebot anpassen und im Segment \u00bbMedienwerkstatt\u00ab auch k\u00fcrzere und inhaltlich breiter aufgestellte Informationsangebote f\u00fcr Erwachsene anbieten.<\/p>\n

Unter dem Motto \u00bbWir machen Sachsen stark f\u00fcr das digitale Jahrtausend\u00ab feiern die SAEK im September ihr Jubil\u00e4um und wollen weiterhin als Partner allen Interessierten zur Seite stehen, denn:<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\n

\u00bbMedienkompetent sein ist keine Stufe, die irgendwann erreicht ist, sondern ein kontinuierlicher Prozess der Auseinandersetzung mit Medien.\u00ab<\/h3>\n<\/blockquote>\n

PD Dr. Uta Corsa, SAEK-Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin<\/p>\n

 <\/p>\n

Die Produkte vieler Projekte k\u00f6nnen auf den YouTube-Kan\u00e4len der SAEK-Regionalstandorte angesehen werden.<\/p>\n