Stabile Noten trotz ver\u00e4nderter Rahmenbedingungen, so lassen sich die diesj\u00e4hrigen s\u00e4chsischen Abiturergebnisse zusammenfassen.<\/p>\n
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Erstmalig konnten die Bundesl\u00e4nder in den schriftlichen Klausuren in Deutsch, Englisch, Franz\u00f6sisch und Mathematik auf gleich schwere Aufgaben aus dem gemeinsamen Abituraufgabenpool der L\u00e4nder beim IQB (Institut zur Qualit\u00e4tsentwicklung im Bildungswesen) zur\u00fcckgreifen. Die Abiturnoten wurden zudem nach deutschlandweit einheitlichen Regeln berechnet, auf die sich die Kultusministerkonferenz verst\u00e4ndigt hatte.<\/p>\n
Damit s\u00e4chsische Abiturienten im bundesweiten Vergleich keine Nachteile haben, hatte Kultusministerin Brunhild Kurth auch die Einbringungspflichten an die im Sommer 2016 neu beschlossenen einheitlichen Vorgaben der Kultusministerkonferenz angepasst. So mussten s\u00e4chsische Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, wie zum Beispiel auch in Bayern, lediglich 40 statt wie bisher 52 Kurshalbjahresergebnisse in die Gesamtqualifikation zum Abitur einbringen.<\/p>\n
Unabh\u00e4ngig von den neuen Rahmenbedingungen entsprechen die Ergebnisse der s\u00e4chsischen Abiturienten weitgehend denen der Vorjahre.<\/p>\n
Von 10.401 zur Pr\u00fcfung zugelassenen Sch\u00fclern haben 10.148 an den allgemeinbildenden Gymnasien, Abendgymnasien und Kollegs die allgemeine Hochschulreife erlangt. Damit nahmen 97,65 Prozent erfolgreich an den Abiturpr\u00fcfungen teil, im Vorjahr waren es 97,5 Prozent. Alle Abiturienten mussten in f\u00fcnf F\u00e4chern zur Pr\u00fcfung antreten. In drei F\u00e4chern wurden sie schriftlich gepr\u00fcft, in zwei weiteren m\u00fcndlich. Verpflichtend mussten dabei die F\u00e4cher Mathematik und Deutsch belegt werden.<\/p>\n
Die erreichten Durchschnittsnoten der Abiturienten haben sich im Jahresvergleich leicht weiter verbessert. Lag der Landesmittelwert der Abiturnoten 2016 noch bei 2,29, verbesserten die Abiturienten ihre Ergebnisse im Mittel nunmehr auf 2,24. Unter ihnen waren 240 Abiturienten, die die Traumnote von 1,0 erreichten \u2013 73 Sch\u00fcler mehr als noch im Vorjahr.<\/p>\n
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Bei der Analyse der einzelnen F\u00e4cher und Pr\u00fcfungsarten gibt es Unterschiede, wie in den Vorjahren auch. So verbesserten sich die Matheabiturienten in der schriftlichen Leistungskurspr\u00fcfung von der Durchschnittsnote 2,8 im Jahr 2016 auf nunmehr 2,5. In der m\u00fcndlichen Pr\u00fcfung des Mathegrundkurses wurde mit 3,2 die Durchschnittsnote gehalten. Die erreichte Durchschnittsnote 3,4 der schriftlichen Grundkurspr\u00fcfung im Fach Mathematik weicht jedoch vom\u00a0Vorjahresergebnis ab.<\/p>\n
Die Ergebnisanalyse f\u00fcr den Mathematikgrundkurs ist noch nicht abgeschlossen. Fest steht allerdings: Die schriftlichen Abituraufgaben f\u00fcr den Grundkurs entsprachen nicht nur den von der Kultusministerkonferenz vereinbarten Bildungsstandards, sondern auch dem s\u00e4chsischen Lehrplan.<\/p>\n
Im zweiten Pflichtfach Deutsch, erreichten die Abiturienten in den schriftlichen Pr\u00fcfungen im Leistungskurs im Durchschnitt die Note 2,9, im Grundkurs 3,0 und damit exakt die Ergebnisse des Vorjahres. Die meisten Pr\u00fcflinge w\u00e4hlten neben den beiden Pflichtf\u00e4chern den Leistungskurs Englisch (4.229) als Pr\u00fcfungsfach. Hier erreichten sie in der schriftlichen Pr\u00fcfung genauso wie im Jahr 2016 im Schnitt die Note 2,3. Am beliebtesten waren bei den Sch\u00fclern nach dem Fach Englisch die Leistungskurse Physik und Geschichte mit 1.926 beziehungsweise 1.815 Absolventen. Sie erreichten im Schnitt die Note 2,7 (Vorjahr 3,1) beziehungsweise 3,0 (Vorjahr 3,1).<\/p>\n
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