Kinder lernen Sprache nebenbei<\/h2>\n![\"dscf7722\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/DSCF7722-300x225.jpg\")
Zweisprachig gro\u00dfwerden: 60 Kinder besuchen die Kita \u00bbWichtelh\u00e4usl\u00ab in Deutschneudorf im Erzgebirge.<\/figcaption><\/figure>\nDie Kitas spielen aber nicht Schule. Es gibt keinen klassischen Unterricht. Der Alltag in den Einrichtungen l\u00e4uft einfach zweisprachig ab. Vor dem Spazierengehen wird laut durchgez\u00e4hlt, ob alle da sind. Die Erzieherinnen z\u00e4hlen vor, erst in Deutsch, dann in Tschechisch. Die Kinder z\u00e4hlen laut nach. Beim Mittagessen lernen sie, dass Nudeln auf Tschechisch t\u011bstoviny hei\u00dfen und jable\u010dn\u00fd Apfel bedeutet. Und in Kitas mit Polnisch-Angeboten werden die Kinder nach dem Z\u00e4hneputzen auf Polnisch ins Bett geschickt.<\/p>\n
Unterst\u00fctzt wird die bilinguale Betreuung dadurch, dass in vielen Kitas in den Grenzregionen ohnehin Kinder deutscher Eltern neben polnischen Kindern am Kletterger\u00fcst stehen. So sprechen die Jungen und M\u00e4dchen auch untereinander beide Sprachen.<\/p>\n
Sprachforscher sind sich einig, dass das Alter beim Spracherwerb eine entscheidende Rolle spielt: Je fr\u00fcher Kinder fremde Sprachen h\u00f6ren, desto leichter f\u00e4llt es ihnen, sie zu verstehen. Ein Kleinkind, das deutsch- und englischsprachig aufw\u00e4chst, fragt sich irgendwann, warum es im Deutschen viele Artikel und im Englischen nur einen gibt \u2013 und lernt dabei. Ein Jugendlicher macht sich dar\u00fcber schon keine Gedanken mehr. Sein Gehirn eignet sich Vokabeln ganz anders an.<\/p>\n
Und es gibt noch einen Grund, warum der Freistaat die bilingualen Kitas unterst\u00fctzt: Gehen \u00bbdobr\u00e9 r\u00e1no\u00ab (Guten Morgen) und \u00bbdobr\u00fd ve\u010der\u00ab (Guten Abend) erst mal ohne Verrenkungen von der Zunge, f\u00e4llt auch der Kontakt mit den Nachbarn leichter. Kinder, die schon im Kleinkindalter Ausfl\u00fcge ins Nachbarland gemacht haben, stehen dem Land als Erwachsene sp\u00e4ter viel offener gegen\u00fcber.<\/p>\n
An Sachsens Schulen der gleiche Trend<\/h2>\n
Auch die Zahl der Sch\u00fcler, die Polnisch oder Tschechisch als zweite Fremdsprache w\u00e4hlen, steigt seit Jahren. Im laufenden Schuljahr lernen\u00a02.222 Sch\u00fcler Polnisch und 2.996 Tschechisch. Verglichen mit 2005 ist das eine Verdopplung. An 27 Schulen wird zurzeit Polnisch unterrichtet, an 26 Schulen Tschechisch.<\/p>\n
Rund 30 Gymnasien, Grund- und Oberschulen bieten daneben auch polnische oder tschechische Arbeitsgemeinschaften an, bei denen Sch\u00fcler und Lehrer Exkursionen ins Nachbarland machen. Auch davon liegen die meisten nicht weit weg von der Landesgrenze.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nicht viele Sachsen sprechen Polnisch oder Tschechisch. Unsere Nachbarn lernen viel eher Deutsch als umgekehrt. Anders sieht das bei den J\u00fcngeren aus: Immer mehr Kinder im Freistaat gehen in zweisprachige Kitas. Und immer mehr Sch\u00fcler belegen eine Nachbarsprache als zweite Fremdsprache.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":3017,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[194,100,30],"tags":[198,196,199,195],"class_list":["post-3009","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kindertagesbetreuung","category-unterricht","category-zahlen","tag-bilingual","tag-kita","tag-nachbarsprachige-bildung","tag-sprachen"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t
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Unterst\u00fctzt wird die bilinguale Betreuung dadurch, dass in vielen Kitas in den Grenzregionen ohnehin Kinder deutscher Eltern neben polnischen Kindern am Kletterger\u00fcst stehen. So sprechen die Jungen und M\u00e4dchen auch untereinander beide Sprachen.<\/p>\n
Sprachforscher sind sich einig, dass das Alter beim Spracherwerb eine entscheidende Rolle spielt: Je fr\u00fcher Kinder fremde Sprachen h\u00f6ren, desto leichter f\u00e4llt es ihnen, sie zu verstehen. Ein Kleinkind, das deutsch- und englischsprachig aufw\u00e4chst, fragt sich irgendwann, warum es im Deutschen viele Artikel und im Englischen nur einen gibt \u2013 und lernt dabei. Ein Jugendlicher macht sich dar\u00fcber schon keine Gedanken mehr. Sein Gehirn eignet sich Vokabeln ganz anders an.<\/p>\n
Und es gibt noch einen Grund, warum der Freistaat die bilingualen Kitas unterst\u00fctzt: Gehen \u00bbdobr\u00e9 r\u00e1no\u00ab (Guten Morgen) und \u00bbdobr\u00fd ve\u010der\u00ab (Guten Abend) erst mal ohne Verrenkungen von der Zunge, f\u00e4llt auch der Kontakt mit den Nachbarn leichter. Kinder, die schon im Kleinkindalter Ausfl\u00fcge ins Nachbarland gemacht haben, stehen dem Land als Erwachsene sp\u00e4ter viel offener gegen\u00fcber.<\/p>\n
An Sachsens Schulen der gleiche Trend<\/h2>\n
Auch die Zahl der Sch\u00fcler, die Polnisch oder Tschechisch als zweite Fremdsprache w\u00e4hlen, steigt seit Jahren. Im laufenden Schuljahr lernen\u00a02.222 Sch\u00fcler Polnisch und 2.996 Tschechisch. Verglichen mit 2005 ist das eine Verdopplung. An 27 Schulen wird zurzeit Polnisch unterrichtet, an 26 Schulen Tschechisch.<\/p>\n
Rund 30 Gymnasien, Grund- und Oberschulen bieten daneben auch polnische oder tschechische Arbeitsgemeinschaften an, bei denen Sch\u00fcler und Lehrer Exkursionen ins Nachbarland machen. Auch davon liegen die meisten nicht weit weg von der Landesgrenze.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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