Eine wesentliche Grundlage f\u00fcr die Lehrerbedarfsprognose ist die Sch\u00fclerzahlenprognose.\u00a0\u00a0Die als Arbeitsgrundlage verwendete Sch\u00fclerzahlenprognose wurde aus der Sch\u00fcler- und Absolventenprognose 2016 des Statistischen Landesamtes abgeleitet. Die Sch\u00fclerzahlenprognose des Statistischen Landesamtes geht von einer h\u00f6heren und einer niedrigeren Variante aus (Details hier: Blogbeitrag zur Sch\u00fclerzahlenprognose 2016<\/a>). Die Projektgruppe hat f\u00fcr die Lehrerbedarfsprognose einen \u00bbPrognosewert\u00ab\u00a0aus den beiden Varianten berechnet.<\/p>\n Abgangsprognose der Lehrer<\/span><\/p>\n In den kommenden f\u00fcnfzehn Jahren wird eine gro\u00dfe Zahl der Lehrerinnen und Lehrer aus dem Schuldienst an \u00f6ffentlichen Schulen ausscheiden. Allein bis 2026\/27 werden voraussichtlich rund 15.000 Lehrkr\u00e4fte und damit rund 50 Prozent der jetzt im Schuldienst t\u00e4tigen Lehrer in den Ruhestand gehen. Die hohe Zahl der ausscheidenden Lehrerinnen und Lehrer bleibt auch in den Folgejahren bis 2029\/2030 bestehen. Derzeit verlassen die meisten Lehrer das Schulsystem vor Eintritt der Regelaltersgrenze, meist mit 63 Jahren. Damit steigt die Zahl der Abg\u00e4nge in den kommenden Schuljahren st\u00e4rker als urspr\u00fcnglich erwartet. In den darauffolgenden Jahren sind es dann weniger Abg\u00e4nge, da viele Besch\u00e4ftigte schon fr\u00fcher in Rente gegangen sind.<\/p>\n Es gibt zahlreiche Faktoren, die den Bedarf an Lehrern in Sachsen zus\u00e4tzlich steigen oder sinken lassen.<\/p>\n <\/p>\n Eine Prognose kann noch so sorgf\u00e4ltig erstellt worden sein, die tats\u00e4chliche Entwicklung kann sich jederzeit anders gestalten. Wie jede Vorausberechnung muss auch diese Lehrerprognose auf Annahmen beruhen, die angesichts der gegenw\u00e4rtigen Entwicklung plausibel sind, die aber durch spontane Verhaltens\u00e4nderungen bei Eltern, Sch\u00fclern, Studenten, Lehramtsanw\u00e4rtern und Lehrern wie auch durch politische Entscheidungen oder wirtschaftliche Ereignisse umgesto\u00dfen werden k\u00f6nnen. Je weiter die Prognose in die Zukunft geht, desto mehr Einfluss k\u00f6nnen Unsicherheitsfaktoren haben. Deshalb muss die Prognoserechnung regelm\u00e4\u00dfig evaluiert und aktualisiert werden. Aufgrund folgender Faktoren kann es Abweichungen von der Prognose geben:<\/p>\n Faktoren f\u00fcr die Sch\u00fclerzahlenprognose<\/span><\/p>\n Faktoren f\u00fcr den Lehrerbedarf<\/span><\/p>\n![\"Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage1b\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage1b.png\")
<\/p>\n![\"Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage4b\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage4b.png\")
<\/p>\nFaktoren, die den Lehrerbedarf zus\u00e4tzlich beeinflussen<\/h2>\n
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\n<\/strong>Mehr Sch\u00fcler mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf werden k\u00fcnftig integrativ bzw. inklusiv unterrichtet. Das l\u00e4sst den Lehrerbedarf steigen.<\/li>\n
\n<\/strong>Es werden mehr Lehrer f\u00fcr die Lehrerbildungseinrichtungen sowie Abnahme der Lehramtspr\u00fcfungen ben\u00f6tigt.<\/li>\n
\n<\/strong>Auch daf\u00fcr werden durch die steigende Zahl der Seiteneinsteiger mehr Lehrer als bisher gebraucht.<\/li>\n
\n<\/strong>Durch kleinere Klassen steigt der Lehrerbedarf.<\/li>\n
\n<\/strong>Im Lehrerma\u00dfnahmenpaket<\/a> wurde beschlossen, dass die Lehrerwochenstunden f\u00fcr Grundschullehrer von 28 auf 27 gesenkt werden. Damit steigt der Bedarf an Grundschullehrern.<\/li>\n<\/ul>\n![\"Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage5a_11b\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage5a_11b.png\")
<\/p>\n![\"Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage6a_13b\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Lehrerbedarfsprognose-mit-Anlage6a_13b.png\")
<\/p>\nAbweichungen von der Prognose sind m\u00f6glich<\/h2>\n
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