Ein Mittwochvormittag im Klassenraum der 6.1. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lesen auf dem Whiteboard die Schlagzeile: \u00bbMinus 40 Grad in Deutschland! Meteorologen warnen vor extremer K\u00e4lte\u00ab. Fast wie aus der echten Nachrichtenwelt \u2013 und doch: Die gesamte Klasse steht auf. Fake News. Richtig erkannt. \u00bbWas sind eigentlich Daten?\u00ab, fragt Lehrer David Kr\u00fcger zu Beginn der Stunde. \u00bbInformationen!\u00ab, antwortet Sophie ohne zu z\u00f6gern. Wenig sp\u00e4ter geht es um ein KI-generiertes Bild aus dem Gazastreifen. Finn und Martin stehen auf, analysieren das Bild direkt am Whiteboard. Sie entdecken erste Hinweise auf eine F\u00e4lschung. \u00bbDie KI wird immer besser\u00ab, murmelt einer. Dann sind sich beide sicher: ein Fake.<\/p>\n\n\n\n Szenen wie diese sind Teil eines besonderen Projektes des Geschwister-Scholl-Gymnasiums in Nossen: Seit dem Schuljahr 2019\/20 geh\u00f6rt der Medienf\u00fchrerschein dort fest zum Pr\u00e4ventionskonzept der Schule. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 5. und 6. Klassen durchlaufen verpflichtend eine zweij\u00e4hrige Workshopreihe \u2013 durchgef\u00fchrt und mitentwickelt von Schulsozialarbeiterin Susann Horn und ihrem Kollegen David Kr\u00fcger.<\/p>\n\n\n\n \u00bbUnsere Aufgabe ist nicht nur, Kinder auf Abschl\u00fcsse vorzubereiten, sondern auf das Leben\u00ab, sagt Schulleiter Dr. Bert Xylander. Genau darum geht es im umfassenden Pr\u00e4ventionskonzept des Gymnasiums in Nossen: Es gibt Workshops zur Ern\u00e4hrung, zu Alkohol- und Drogenpr\u00e4vention, psychischer Gesundheit und zur Aufkl\u00e4rung \u2013 und eben auch zum Umgang mit digitalen Medien. \u00bbDie Gefahren, die das Internet und die sozialen Medien mit sich bringen \u2013 davor m\u00fcssen wir Familien sch\u00fctzen\u00ab, sagt Bert Xylander. \u00bbKinder wachsen heute digital auf. Wir Erwachsenen sind oft \u00fcberfordert davon, was ihnen dort begegnet.\u00ab<\/p>\n\n\n\n Die Workshops finden im w\u00f6chentlichen Wechsel f\u00fcr jeweils eine der acht 5. und 6. Klassen statt \u2013 so kommt jede Klasse im Acht-Wochen-Rhythmus dran. Daraus ergibt sich ein kontinuierlicher Lernprozess \u2013 mit Themen wie Datenschutz, Fake News, Medienkonsum, Cybergrooming oder KI. \u00bbDie Kinder arbeiten in Teams, machen Faktenchecks, diskutieren \u00fcber Social Media oder reflektieren ihren eigenen Medienalltag\u00ab, erkl\u00e4rt Susann Horn. Am Ende der 6. Klasse steht eine Pr\u00fcfung \u2013 wer besteht, erh\u00e4lt den Medienf\u00fchrerschein.<\/p>\n\n\n\n Dass das Ganze auch praktische Konsequenzen hat, zeigt ein Blick auf die schuleigene Handyregelung: Wer den Medienf\u00fchrerschein hat, darf ab Klasse 7 das Smartphone in klar geregelten Bereichen nutzen \u2013 und dies erst nach Unterrichtsende. \u00bbWir wollten mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gemeinsam einen verantwortungsvollen Umgang entwickeln\u00ab, so Bert Xylander. Das klappte gut \u2013 bis heimlich gemachte Aufnahmen von Lehrkr\u00e4ften pl\u00f6tzlich alles infrage stellten. Eine schwierige Debatte folgte, mit Elternrat, Sch\u00fclerrat und Kollegium. Inzwischen gilt: Handy-Nutzung erst ab Klasse 10 \u2013 und nur in den Pausen, nicht in den G\u00e4ngen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab Klasse 7 d\u00fcrfen das Handy nach Schulschluss nutzen \u2013 zum Beispiel, wenn sie auf den Schulbus warten. F\u00fcr Kinder der 5. und 6. Klassen gilt: kein Handy.<\/p>\n\n\n\n \u00bbAlle Kinder haben ein Handy, und viele haben lange Schulwege. Sie wollen und m\u00fcssen erreichbar sein \u2013 das verstehen wir. Aber Schule muss auch ein Schutzraum sein\u00ab, sagt Bert Xylander. Deshalb ist der Medienf\u00fchrerschein mehr als ein Unterrichtsprojekt. Er ist Ausdruck einer Haltung: aufkl\u00e4ren statt verbieten.<\/p>\n\n\n\n Ein zentraler Bestandteil sind deshalb Elternabende, bei denen nicht nur informiert, sondern auch diskutiert wird. \u00bbWir erleben, dass viele Eltern \u00fcberfordert sind \u2013 nicht nur bei Medienfragen, sondern auch bei Themen wie Drogen oder psychischer Gesundheit\u00ab, so Schulsozialarbeiterin Susann Horn. \u00bbInzwischen reglementieren viele st\u00e4rker. Einige kontrollieren jetzt aktiv die Bildschirmzeit ihrer Kinder oder lassen neue Apps nur noch mit Passwortfreigabe zu.\u00ab Dass das Projekt wirkt, zeigt sich f\u00fcr die Sozialarbeiterin auch an anderer Stelle: \u00bbDie Kinder kommen von sich aus zu mir. Sie erz\u00e4hlen, wenn ihnen etwas auff\u00e4llt, wenn sie unsicher sind. Das Vertrauen ist gewachsen.\u00ab<\/p>\n\n\n\n Ob der Medienf\u00fchrerschein verhindert, dass Kinder TikTok nutzen oder in Kontakt mit problematischen Inhalten kommen? Wahrscheinlich nicht. \u00bbWenn wir unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu bringen, in entscheidenden Momenten innezuhalten und nachzudenken, bevor sie handeln, dann haben wir schon viel erreicht\u00ab, sagt der Schulleiter. Lehrer David Kr\u00fcger formuliert es so: \u00bbEs geht nicht darum, dass die Kinder alles auswendig wissen. Sie sollen wissen, wo sie verl\u00e4ssliche Informationen finden, und verstehen, dass sie nicht allein sind und jederzeit Hilfe bekommen.\u00ab<\/p>\n\n\n\n Seit dem Schuljahr 2019\/20 ist der Medienf\u00fchrerschein Teil des schulischen Pr\u00e4ventionskonzeptes. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 5. Und 6. Klassen absolvieren \u00fcber zwei Jahre hinweg eine Workshopreihe, die Themen wie Datenschutz, Fake News, Social Media, KI, Cybergrooming und Cybermobbing behandelt. Der Medienf\u00fchrerschein ist ein Baustein des umfassenden Pr\u00e4ventionsangebotes der Schule, das sich unter anderem auch mit Ern\u00e4hrung, Aufkl\u00e4rung, psychischer Gesundheit und Drogenkonsum besch\u00e4ftigt.<\/p>\n\n\n\n Am Geschwister-Scholl-Gymnasium in Nossen lernen aktuell rund 730 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Das Motto des Gymnasiums: \u00bbGemeinschaft \u2013 Leistung \u2013 Lebensfreude\u00ab.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Am Geschwister-Scholl-Gymnasium in Nossen erwerben alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 5. und 6. Klassen den Medienf\u00fchrerschein. 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Handy nur mit F\u00fchrerschein<\/h2>\n\n\n\n
Elternarbeit als Schl\u00fcssel<\/h2>\n\n\n\n
\u00dcber den Medienf\u00fchrerschein<\/h2>\n\n\n\n