{"id":12013,"date":"2025-05-27T13:30:00","date_gmt":"2025-05-27T11:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=12013"},"modified":"2025-06-03T12:52:12","modified_gmt":"2025-06-03T10:52:12","slug":"massnahmenpaket-gegen-unterrichtsausfall","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2025\/05\/27\/massnahmenpaket-gegen-unterrichtsausfall\/","title":{"rendered":"Kultusministerium beschlie\u00dft Ma\u00dfnahmenpaket gegen Unterrichtsausfall"},"content":{"rendered":"\n<p>Kultusminister Conrad Clemens will den Unterrichtsausfall an Sachsens Schulen in den kommenden Jahren halbieren. Nach zahlreichen Beratungen zum <a href=\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2025\/03\/11\/kultusministerium-schlaegt-21-massnahmen-vor\/\">Entwurf vom 11. M\u00e4rz 2025<\/a> mit Schulleitungen, Lehrkr\u00e4ften, Gewerkschaften, Verb\u00e4nden und Fachpolitikern liegt jetzt das finale Ma\u00dfnahmenpaket vor.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>\u00bbDiese Entscheidung war nicht leicht, aber sie war notwendig. Dass derzeit an manchen Schulen jede f\u00fcnfte Unterrichtsstunde ausf\u00e4llt, ist eine gro\u00dfe Ungerechtigkeit gegen\u00fcber den betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Dieses Ma\u00dfnahmenpaket erm\u00f6glicht eine Trendumkehr und sorgt daf\u00fcr, dass wieder mehr Unterricht stattfinden kann\u00ab, so Clemens.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bbIch danke allen, die sich in den letzten Wochen und Monaten konstruktiv in die Diskussion um eine bestm\u00f6gliche L\u00f6sung eingebracht haben. Wir haben viele Runden gedreht, oft miteinander gesprochen. Jetzt war die Zeit zur Entscheidung, damit wir bereits im neuen Schuljahr einen sp\u00fcrbaren Effekt erzielen.\u00ab<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bbHeute ist ein guter Tag f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Sachsen\u00ab\" width=\"880\" height=\"495\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/iwrlfW5c3NI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Die wichtigsten Ma\u00dfnahmen im \u00dcberblick&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Gegen\u00fcber dem Entwurf gibt es zwei wichtige \u00c4nderungen:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Die Alterserm\u00e4\u00dfigung<\/strong>, die aktuell ab dem 58. Lebensjahr greift, wird <strong>k\u00fcnftig ab dem 60. Lebensjahr gew\u00e4hrt<\/strong> und nicht wie urspr\u00fcnglich vorgesehen ab dem 63. Lebensjahr. Damit wird das Anliegen zahlreicher Lehrkr\u00e4fte aufgegriffen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Die \u00c4nderung der S\u00e4chsischen Lehrkr\u00e4fte-Arbeitszeitverordnung<\/strong>, die u.a. die Alterserm\u00e4\u00dfigung betrifft, <strong>wird bis zum 31. Januar 2030 evaluiert und tritt zum 31. Juli 2030 au\u00dfer Kraft<\/strong>. Damit wird verdeutlicht, dass die Ma\u00dfnahmen in der aktuellen Situation mit hohem Unterrichtsausfall notwendig, aber <strong>zeitlich begrenzt<\/strong> sind.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Personelle St\u00e4rkung der Oberschulen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Das Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung wird k\u00fcnftig verst\u00e4rkt f\u00fcr einen ausgeglichenen Einsatz von Lehrkr\u00e4ften in den Schularten und Regionen sorgen.<\/li>\n\n\n\n<li>Bewerberinnen und Bewerber mit anderen Lehramtsabschl\u00fcssen sollen f\u00fcr Oberschulen gewonnen werden. F\u00fcr den Einsatz in den Klassenstufen 5 und 6 wird es bedarfsorientiert Fortbildungen geben.<\/li>\n\n\n\n<li>Gezielter Studiengang zur Vorbereitung auf MINT-Unterricht: Der neue Masterstudiengang \u00bbPrimarstufe Plus\u00ab an der TU Chemnitz qualifiziert Grundschullehrkr\u00e4fte mit Mathematik f\u00fcr den Unterricht an Oberschulen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Anpassung schulbezogener Anrechnungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vorhandene Arbeitskapazit\u00e4ten im Lehrkr\u00e4ftebereich werden vor allem unterrichtsabsichernd genutzt.<\/li>\n\n\n\n<li>Die H\u00f6chstzahl der schulbezogenen Anrechnungsstunden wird schulart\u00fcbergreifend um rund zehn Prozent gek\u00fcrzt.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00dcber Folgeanpassungen nicht unterrichtsnaher T\u00e4tigkeiten entscheiden die Schulleitungen vor Ort.<\/li>\n\n\n\n<li>Das Volumen an schulbezogenen Anrechnungen f\u00fcr die Schulleitungen bleibt auf dem bisherigen Niveau.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pauschale Anrechnungsstunden f\u00fcr Unterricht in der gymnasialen Oberstufe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Die bisherige K6\/K9-Regelung wird k\u00fcnftig durch eine pauschale Zuweisung von Anrechnungsstunden an die Schulen erfolgen.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Berechnung der Anrechnungsstunde wird dabei pro Sch\u00fclerin bzw. Sch\u00fcler in der gymnasialen Oberstufe auf 0,1 Wochenstunden festgelegt.<\/li>\n\n\n\n<li>Dadurch wird eine flexiblere und bedarfsgerechte Zuweisung durch die Schulleitung m\u00f6glich.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Zuweisung wird auf Berufliche Gymnasien erweitert und damit eine Gleichstellung mit allgemeinen Gymnasien erreicht.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Neufassung der Regelung zu den Fachberaterinnen und Fachberatern<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aufgrund der aktuellen Bedarfssituation wird der Umfang der personenbezogenen Anrechnungen f\u00fcr alle Fachberaterinnen und Fachberater ab dem Schuljahr 2025\/2026 einheitlich auf maximal 4 Wochenunterrichtsstunden begrenzt.<\/li>\n\n\n\n<li>Der Schwerpunkt bleibt auf der Lehrplanumsetzung.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wahrnehmung der GTA-Koordination durch Assistenzkr\u00e4fte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>K\u00fcnftig \u00fcbernehmen ausschlie\u00dflich die Assistenzkr\u00e4fte die administrativen und organisatorischen Teilaufgaben der GTA-Koordination.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Erstellung der Ganztagskonzeption f\u00fcr die Schule bleibt eine p\u00e4dagogische Aufgabe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Neufassung der Regelungen f\u00fcr Lehrbeauftragte an den Ausbildungsst\u00e4tten<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Die Reduzierung der Regelstunden an den Ausbildungsst\u00e4tten f\u00fcr die T\u00e4tigkeit von Lehrbeauftragten in der zweiten Ausbildungsphase wird in einem verantwortungsvollen Rahmen neu angepasst.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Rechtsrahmen f\u00fcr Einf\u00fchrung eines Vorgriffstundenmodells<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Arbeitszeitkonten f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte sollen Mehrarbeit in einer Ansparphase erm\u00f6glichen \u2013 bei sp\u00e4terem Ausgleich durch reduzierte Arbeitszeit. \u00dcber die Einf\u00fchrung von Arbeitszeitkonten wird nach Abschluss der Arbeitszeitstudie entschieden.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Neue Regeln f\u00fcr die schulische Integration<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Die Zuweisung von Stunden f\u00fcr Deutsch als Zweitsprache (DaZ) erfolgt k\u00fcnftig nach Anzahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Klassen und Gruppen.<\/li>\n\n\n\n<li>Au\u00dferdem endet die Erteilung von individuellem F\u00f6rderunterricht DaZ f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nach sp\u00e4testens f\u00fcnf Jahren in der Etappe 3.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Reduzierung von Abordnungen in die Schulverwaltung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alle Abordnungen von Lehrkr\u00e4ften an das S\u00e4chsische Staatsministerium f\u00fcr Kultus und an das Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung werden erneut auf deren p\u00e4dagogische Notwendigkeit gepr\u00fcft.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Mehr Praxiserfahrung im Lehramtsstudium<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Den Studierenden werden \u00fcber die schulpraktischen Studien hinaus M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Mitwirkung im Schulalltag er\u00f6ffnet. \u00dcber diese integrierten Praxiserfahrungen wird w\u00e4hrend des Studiums ein vertiefender und reflektierter Theorie-Praxis-Bezug hergestellt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Gewinnung von Ein-Fach-Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr den Schuldienst<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Die M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Hochschulabsolventen mit Qualifikationen in den F\u00e4chern Musik und Kunst f\u00fcr den Unterrichtseinsatz werden \u00fcber das Gymnasium hinaus gezielt ausgebaut. F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte mit sogenannter Doppelfachausbildung wird der direkte Zugang in den Vorbereitungsdienst er\u00f6ffnet und sie werden k\u00fcnftig auch an Oberschulen eingesetzt.<\/li>\n\n\n\n<li>Zudem wird gepr\u00fcft, inwieweit sich dieses Modell zeitnah auf andere Qualifikationen ausweiten l\u00e4sst, um die M\u00f6glichkeiten zur Besch\u00e4ftigung von Ein-Fach-Lehrkr\u00e4ften zu erweitern.<\/li>\n\n\n\n<li>Au\u00dferdem wird die Anerkennung von Lehramtsabschl\u00fcssen beschleunigt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Multiprofessionelle Teams an Schulen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Multiprofessionelle Teams entlasten Lehrkr\u00e4fte deutlich. Mit ihrer Unterst\u00fctzung k\u00f6nnen sich Lehrerinnen und Lehrer auf ihre Kernaufgabe \u2013 den Unterricht \u2013 konzentrieren. Eine wesentliche Bedeutung kommt daher der Etablierung von multiprofessionellen Teams an Schulen zu. Der erreichte Personalbestand der Schulassistentinnen und Schulassistenten wird abgesichert und das Startchancenprogramm wird umgesetzt.<\/li>\n\n\n\n<li>Praxis- und Inklusionsberatung werden weiter im erforderlichen Umfang eingesetzt.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Schulsozialarbeit wird fortgesetzt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Entlastungsma\u00dfnahmen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Zugleich werden beginnend mit dem neuen Schuljahr mehrere Entlastungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte auf den Weg gebracht, darunter:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>die Reduzierung der Klassenarbeiten und Klausuren,<\/li>\n\n\n\n<li>Einrichtung eines Pools f\u00fcr Pr\u00fcfungsaufgaben,<\/li>\n\n\n\n<li>keine verbalen Urteile zu Kopfnoten auf Jahreszeugnissen,<\/li>\n\n\n\n<li>der Ausbau des f\u00e4cherverbindenden Lernens und<\/li>\n\n\n\n<li>die Einf\u00fchrung des digital gest\u00fctzten Selbstlernens an Oberschulen und Gymnasien im Umfang von 15 Unterrichtsstunden.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/20250527_Massnahmenpaket-gegen-Unterrichtsausfall_final.pdf\"><strong>Alle Ma\u00dfnahmen gibt es hier im \u00dcberblick.<\/strong><\/a><strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kultusminister Conrad Clemens will den Unterrichtsausfall an Sachsens Schulen in den kommenden Jahren halbieren. Nach zahlreichen Beratungen zum Entwurf vom 11. M\u00e4rz 2025 mit Schulleitungen, Lehrkr\u00e4ften, Gewerkschaften, Verb\u00e4nden und Fachpolitikern liegt jetzt das finale Ma\u00dfnahmenpaket vor.<\/p>\n","protected":false},"author":138,"featured_media":12015,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[36,407,62,101],"class_list":["post-12013","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungspolitik","tag-lehrer","tag-sachsen","tag-schule","tag-unterricht"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/138"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12013"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12013\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12018,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12013\/revisions\/12018"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12013"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}