{"id":1149,"date":"2016-02-23T13:59:40","date_gmt":"2016-02-23T12:59:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=1149"},"modified":"2017-12-12T09:36:10","modified_gmt":"2017-12-12T08:36:10","slug":"dialogforum-in-zwickau-neue-erkenntnisse-in-westsachsen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2016\/02\/23\/dialogforum-in-zwickau-neue-erkenntnisse-in-westsachsen\/","title":{"rendered":"Dialogforum in Zwickau: Neue Erkenntnisse in Westsachsen"},"content":{"rendered":"

Das K\u00e4the-Kollwitz-Gymnasium Zwickau \u2013 die f\u00fcnfte Etappe der B\u00fcrgerwerkstatt zur neuen s\u00e4chsischen Schulgesetznovelle\u2013\u00a0 erregte auch in Westsachsen gro\u00dfes Interesse: 99 Leute widmeten sich in Zwickau der Diskussion, darunter zwei MDR-Kamerateams, die sich den Problemen aus verschiedenen Blickwinkeln n\u00e4hern, wobei sich Sachsens Kultusministerin Brunhild Kurth dank Kamerascheinwerfer noch mehr im Fokus wiederfand.<\/p>\n

Dabei ist genau das nicht das Anliegen, sondern echte Dialoge an vier Fachtischen \u2013 diesmal in vier eigenen Klassenzimmern \u2013 die jeweils ein Problemfeld beackern und bei denen f\u00fcr konkrete Fragen und Kritik jeweils ein Ministeriumsmitarbeiter am Tisch sitzt, w\u00e4hrend der Moderator nebenher Kritik sammelt und diese zum Schluss f\u00fcr alle in der Aula in Kernpunkten vortr\u00e4gt.<\/p>\n

Ungleiche Verteilung und interessante Aspekte<\/h2>\n

Zum Aufreger geriet diesmal wieder der Thementisch Inklusion mit 41 Teilnehmern. Hier gab es direkten Disput zwischen einer Fachlehrerin, seit 26 Jahren im Schuldienst, die nicht wei\u00df, wie sie k\u00fcnftig ohne Ausbildung und Zusatzzeit die Umsetzung von Inklusion schaffen soll, und der Ministerin. Diese wies darauf hin, dass die zunehmend heterogene Sch\u00fclerstruktur f\u00fcr alle Lehrer ganz normal sein m\u00fcsse, aber dass die k\u00fcnftige Begleitung nat\u00fcrlich von Fortbildungsangeboten flankiert werde. Ein anderer Hinweis kam von F\u00f6rderschullehrerinnen, die einst eine zweite Jahrgangsstufe mangels Mindestsch\u00fclerzahl nicht aufmachen konnten. Doch nach einem Jahr bekamen sie acht der abgewiesenen Sch\u00fcler zur\u00fcck \u2013 die sie dann als Klasse mit drei Lehrkr\u00e4ften bearbeiten mussten, um einigerma\u00dfen \u00bbLinie reinzubekommen\u00ab, vom Stoff ganz zu schweigen. \u00bbEs war die H\u00f6lle\u00ab, so ihr Fazit \u2013 sie s\u00e4hen schwarz, falls wirklich alle Sch\u00fcler erst einmal ohne Diagnostik in der Grundschule eingeschult werden.<\/p>\n

Aber auch bei der Runde \u00bbEigenverantwortung von Schulen\u00ab, ging es mit 31 Leuten, meist Schulleiter, aber auch einigen Vertretern von Schultr\u00e4gern hei\u00df her. Besonders spannend der Einwurf eines Experten eines Zwickauer Bankinstituts: Um die vorgesehenen Schulgirokonten \u00fcberhaupt er\u00f6ffnen zu k\u00f6nnen, muss f\u00fcr die Kreditinstitute die Haftungsfrage (\u00bbFalls etwas schief geht.\u00ab) eindeutig gekl\u00e4rt sein: Denn Schultr\u00e4ger sind meist Kommunen, das\u00a0Lehrerpersonal ist aber beim Freistaat angestellt. Hier stehen noch Absprachen mit dem s\u00e4chsischen St\u00e4dte- und Gemeindetag aus.<\/p>\n

Gro\u00dfe Resonanz: per Live- und Netzbeteiligung<\/h2>\n

Ein Sch\u00fclervertreter war in Zwickau vor Ort und machte der Ministerin Mut: Er kenne einige, die k\u00fcnftig Lehrer werden wollen, auch wenn er selbst nicht dazu geh\u00f6rte. Zuvor tat er kund, dass er nicht verstehe, warum die Schulen nicht selbst ihren Bedarf an Lehrern ermitteln und einstellen k\u00f6nnen. In Zwickau fehlte die Diskussion \u00fcber Schulpflicht als Grundrecht, auch die Diskussion \u00fcber das k\u00fcnftige Schulnetz im l\u00e4ndlichen Raum, f\u00fcr das sich mit drei Interessierten viel Gespr\u00e4chszeit ergab, war nicht so gefragt. Hier entspann sich die spannende Diskussion, ob die drei Gymnasien im oberen Erzgebirge \u2013 also Aue, Zw\u00f6nitz und Schneeberg, als Gemeinden allesamt keine Mittelzentren \u2013 langfristig bestehen bleiben. Hier gelte, neben der Mindestsch\u00fclerzahl, auch das Kriterium der Erreichbarkeit innerhalb der 60-Minuten-Grenze. Es konnte mittelfristig beruhigt werden: Einerseits steht im Fr\u00fchling eine neue Bev\u00f6lkerungsprognose mit vermutlichen Sch\u00fcleraufwuchs an, andererseits m\u00fcssen die Kapazit\u00e4ten im erreichbaren Umfeld auch ausreichen, ehe ein Standort gef\u00e4hrdet ist.<\/p>\n

Sachsens Kultusministerin Brunhild Kurth, die als Initiatorin dieser Art von B\u00fcrgerdialog, die Begr\u00fc\u00dfung und das Schlusswort innehat, schaffte diesmal alle Runden. Sie verwies auf die parallel laufenden Anh\u00f6rung von \u00fcber 50 Verb\u00e4nden und auf die 230 Online-Beteiligungen, die bereits eingegangen sind und ebenso wie die Gespr\u00e4che in den weiteren Gesetzgebungsprozess einflie\u00dfen. Der geht mit der zweiten Kabinettsfassung, die Kurth f\u00fcr Ende April\/Anfang Mai anvisiert, in die n\u00e4chste hei\u00dfe, die parlamentarische Phase. Dann wird es auch nochmals eine gro\u00dfe Anh\u00f6rung \u2013 sicher im Plenarsaal des Landtages \u2013 geben. Auch Gespr\u00e4chsrunden mit Schulleitern habe sie geplant, verspricht Kurth, und empfahl allen, sich noch einmal mit dem Ablauf des Gesetzgebungsverfahren auseinanderzusetzen, um ihren neuen Weg zu verstehen.<\/p>\n

Doch zuvor stehen noch vier Etappen der fl\u00e4chendeckenden wie abendf\u00fcllenden Sachsentour an: am 24. Februar geht es mit Torgau (18 Uhr, Johann-Walter-Gymnasium) gen Nordsachsen, ehe dann die drei Metropolen warten:<\/p>\n