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<\/p>\nVirtual Reality (VR) er\u00f6ffnet faszinierende Handlungsspielr\u00e4ume f\u00fcr Schule und Unterricht. Leipziger Schulen erproben deshalb die Potenziale dieser noch jungen Technologie: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von der Grundschule bis zum Gymnasium entwickeln eigene virtuelle R\u00e4ume und testen die Chancen und Grenzen von VR.<\/p>\n
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\u00bbWir haben Gl\u00fcck, dass wir bei diesem Projekt mitmachen d\u00fcrfen\u00ab, sagt Cecilia zu ihrer Freundin Emilia, die zustimmend nickt und erg\u00e4nzt: \u00bbIch wollte schon immer mal Virtual Reality ausprobieren, ich interessiere mich sehr f\u00fcr neue Technologien.\u00ab Die beiden Sch\u00fclerinnen der 9. Klasse der Leipziger Oberschule Paunsdorf sitzen \u00fcber Fotos von der Sporthalle ihrer Schule und suchen nach Ideen.<\/p>\n
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Noch stehen sie ganz am Anfang \u2013 in den kommenden Wochen entwickeln sie gemeinsam mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der 5. und 8. Klassen in einem jahrgangs\u00fcbergreifenden Projekt eine virtuelle 360-Grad-Tour durch die Sporthalle. Die Besonderheit: Die Tour soll in verschiedenen Sprachen umgesetzt werden, darunter Ukrainisch, Arabisch, Russisch. Rund 45 Prozent der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Oberschule Paunsdorf haben einen Migrationshintergrund. \u00bbWir hoffen, die VR-Tour sp\u00e4ter als festes Instrument bei uns etablieren zu k\u00f6nnen \u2013 zum Beispiel auf unserer Website, f\u00fcr Elternabende oder um neue Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Deutsch als Zweitsprache in die Regeln und R\u00e4umlichkeiten einzuf\u00fchren\u00ab, erkl\u00e4rt Sport- und Informatiklehrer Oskar-Frank Seifert.<\/p>\n
Als er vom Projekt \u00bbVirtual Reality an Leipziger Schulen\u00ab des Medienp\u00e4dagogischen Zentrums (MPZ) Leipzig erfuhr, war f\u00fcr ihn sofort klar: \u00bbDa wollen wir dabei sein, und es soll etwas mit Sport zu tun haben!\u00ab Oskar-Frank Seifert und sein Kollege Christoph Pohl bewarben sich erfolgreich um das Projekt, doch bei der Umsetzung sind nun die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler federf\u00fchrend. Cecilia und Emilia \u00fcberlegen, ob sp\u00e4ter ein Avatar durch die Turnhalle f\u00fchren soll, Jens aus der 5. Klasse m\u00f6chte unbedingt erkl\u00e4ren, warum es wichtig ist, die Schuhe vorzuzeigen. \u00bbHier ist unsere Kreativit\u00e4t gefragt. Unsere Meinung z\u00e4hlt\u00ab, sagt Cecilia.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/DSC0704_isocoatedv2eci_RGB-300x200.jpg\")
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Vorbild f\u00fcr die geplante 360-Grad-Tour ist ein virtueller Rundgang durch die Pablo-Neruda-Schule, die die Kinder der damaligen 4c im Schuljahr 2022\/23 in der ersten Phase des Projektes \u00bbVirtual Reality an Leipziger Schulen\u00ab erstellt haben. \u00bbWas die Grundsch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler dort geleistet haben, ist wirklich beeindruckend\u00ab, sagt Oskar-Frank Seifert. Auch Dana Graber, Lehrerin der ehemaligen Klasse 4c ist stolz auf die Ergebnisse. \u00bbAm Anfang standen wir vor der Frage, ob so junge Kinder \u00fcberhaupt mit dieser Technik umgehen k\u00f6nnen\u00ab, erz\u00e4hlt sie. Doch ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind mit digitalen Tools aufgewachsen. \u00bbWegen der Coronapandemie mussten die Kinder von Anfang an lernen, damit umzugehen\u00ab, erkl\u00e4rt die Lehrerin, die an zwei Tagen pro Woche au\u00dferdem als p\u00e4dagogische Mitarbeiterin am Medienp\u00e4dagogischen Zentrum Leipzig arbeitet und die zweite Projektphase an anderen Leipziger Schulen im laufenden Schuljahr begleitet.<\/p>\n
Besonders begeistert hat Dana Graber die durchgehend hohe Motivation der Kinder. \u00bbDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wollten nicht nur die Technologie kennenlernen, sondern unbedingt auch unser gemeinsam gesetztes Ziel erreichen\u00ab, erz\u00e4hlt sie. Anders als jetzt die Oberschule Paunsdorf konnten Dana Graber und ihre Klasse damals nicht auf fertige Produkte oder Konzepte zur\u00fcckgreifen: Die erste Projektphase war von einem starken Pioniercharakter gepr\u00e4gt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der teilnehmenden Schulen \u2013 neben der Pablo-Neruda-Schule die Schule am Wei\u00dfeplatz (Oberschule) und die Werner-Heisenberg-Schule (Gymnasium) \u2013 hatten die Chance, sich gemeinsam mit den Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr ein individuelles Schulprojekt zu entscheiden, sich das Medium VR selbstst\u00e4ndig zu erschlie\u00dfen und die Funktionsweisen zu erlernen. Die Kinder der 4c teilten sich in vier Gruppen auf, um diese Herausforderung zu meistern. Eine Gruppe war f\u00fcr die VR-Software zust\u00e4ndig, die anderen Gruppen k\u00fcmmerten sich um die Audioaufnahmen, das Storytelling und die 360-Grad-Aufnahmen.<\/p>\n
Dana Graber w\u00fcnscht sich, dass die Kultur der Digitalit\u00e4t k\u00fcnftig noch st\u00e4rker an den Schulen im Freistaat gelebt wird: \u00bbDie fortschreitende Digitalisierung ist nicht zu stoppen. Wir k\u00f6nnen uns vor dieser Ver\u00e4nderung nicht verstecken, sondern m\u00fcssen uns anpassen und darauf einstellen \u2013 f\u00fcr die Kinder, die in dieser Welt gro\u00df werden.\u00ab Sie hofft au\u00dferdem, dass sich Schulen k\u00fcnftig auch in Eigenverantwortung trauen, vergleichbare Projekte umzusetzen, und ihre Scheu vor neuen Technologien verlieren. F\u00fcr die Schulen hat sie einen Tipp: \u00bbLasst die Kinder dabei mitsprechen. Sie haben die tollsten Ideen, und wir k\u00f6nnen viel von ihnen lernen!\u00ab<\/p>\n
Federf\u00fchrend beim Projekt \u00bbVirtual Reality an Leipziger Schulen\u00ab ist das Medienp\u00e4dagogische Zentrum (MPZ) Leipzig. Gemeinsam mit den Partnern, der Deutschen Telekom GmbH und der VIL GmbH (Virtuelles Interaktives Lernen), untersucht das MPZ, welches Potenzial Virtual Reality f\u00fcr die schulische Bildung birgt. Die Medienp\u00e4dagogischen Zentren beraten und unterst\u00fctzen Schulen bei der Entwicklung der Kultur der Digitalit\u00e4t.<\/p>\n
Schulen finden hilfreiche Informationen und Materialien zur Entwicklung der Kultur der Digitalit\u00e4t in der Schule unter: https:\/\/mesax.de\/kdd<\/a>.<\/p>\n