{"id":11066,"date":"2023-10-18T07:10:37","date_gmt":"2023-10-18T05:10:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=11066"},"modified":"2023-11-01T08:31:36","modified_gmt":"2023-11-01T07:31:36","slug":"mehr-schulen-koennen-sich-personal-einkaufen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2023\/10\/18\/mehr-schulen-koennen-sich-personal-einkaufen\/","title":{"rendered":"Mehr Schulen k\u00f6nnen sich Personal einkaufen \u2013 Budgetierung von Lehrerarbeitsverm\u00f6gen auf 400 Schulen ausgeweitet"},"content":{"rendered":"<p>Worum geht es bei der Budgetierung von Lehrerarbeitsverm\u00f6gen? In Vorbereitung eines jeden Schuljahres bekommen Schulen Lehrerarbeitsverm\u00f6gen zugewiesen. Damit soll in erster Linie der Unterricht (Grundbereich) abgesichert werden. Dar\u00fcber hinaus erhalten sie im Rahmen der M\u00f6glichkeiten begrenzt Lehrerressourcen f\u00fcr zus\u00e4tzliche Bildungsangebote (Erg\u00e4nzungsbereich), wie etwa f\u00fcr Arbeitsgemeinschaften, F\u00f6rderma\u00dfnahmen oder Schulch\u00f6re. Doch in Zeiten von Bewerbermangel f\u00e4llt es schwer freie Lehrerstellen zu besetzen. Die M\u00f6glichkeit der Budgetierung von Lehrerarbeitsverm\u00f6gen soll Abhilfe schaffen.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Das Prinzip ist einfach. Den Schulen wird die Differenz zwischen einem hundertprozentigem und dem tats\u00e4chlichen ausgereichten Arbeitsverm\u00f6gen in Geld ausgezahlt. Sprich, das fehlende Lehrerarbeitsverm\u00f6gen wird budgetiert. Mit dem finanziellen Budget k\u00f6nnen sich Schulen externe berufliche Expertise einkaufen. Dem Einsatz der zus\u00e4tzlichen Fachkr\u00e4fte sind kaum Grenzen gesetzt. Zum Beispiel kann ein \u00f6rtlicher Kantor den Schulchor f\u00fchren, ein K\u00fcnstler eine k\u00fcnstlerische AG oder ein Fotograf eine Foto-AG betreuen. Nur eines d\u00fcrfen die externen Fachkr\u00e4fte nicht: eigenst\u00e4ndigen Unterricht durchf\u00fchren.<\/p>\n<p>Auf diese Weise sollen Lehrkr\u00e4fte entlastet werden, indem sie sich auf das eigentliche Kerngesch\u00e4ft, den Unterricht konzentrieren k\u00f6nnen. Zudem wird die Eigenverantwortung und Selbstst\u00e4ndigkeit der Schulen gest\u00e4rkt. Schulen k\u00f6nnen damit besser als bisher inhaltliche Schwerpunkte setzen. Wichtig dabei ist, dass die vertraglich gebundenen externen Personen in die schulische Arbeit integriert werden.<\/p>\n<p>Die Idee startete als Pilotprojekt im zweiten Schulhalbjahr 2018\/2019. Damals testeten 14 Pilotschulen das Angebot. 2022 nahmen bereits 114 Schulen teil. Nun wurde das Angebot auf 400 Schulen ausgeweitet. Die ausgereichten Budgets bewegen sich in Abh\u00e4ngigkeit der Gr\u00f6\u00dfe der Schule zwischen 7.000 und 100.000 Euro pro Jahr. Vertragserstellung und Auszahlung erfolgen digital \u00fcber das Schulportal; das Verfahren ist analog zum Programm \u00bbAufholen nach Corona\u00ab. Zust\u00e4ndig im Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung ist die Servicestelle f\u00fcr besondere Bildungsangebote.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Worum geht es bei der Budgetierung von Lehrerarbeitsverm\u00f6gen? In Vorbereitung eines jeden Schuljahres bekommen Schulen Lehrerarbeitsverm\u00f6gen zugewiesen. Damit soll in erster Linie der Unterricht (Grundbereich) abgesichert werden. Dar\u00fcber hinaus erhalten sie im Rahmen der M\u00f6glichkeiten begrenzt Lehrerressourcen f\u00fcr zus\u00e4tzliche Bildungsangebote (Erg\u00e4nzungsbereich), wie etwa f\u00fcr Arbeitsgemeinschaften, F\u00f6rderma\u00dfnahmen oder Schulch\u00f6re. 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