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\u00bbEs geht darum, dass wir eine neue Art von Nachwuchsf\u00f6rderung hier im l\u00e4ndlichen Raum kreieren wollen. Wir m\u00f6chten den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zeigen, wo heute Innovationen entstehen\u00ab, fasst der Direktor des KSI, Prof. Dr. Michael Mertig, das Anliegen von SFregio zusammen.<\/span> \u00bbDas sind insbesondere Gebiete, die zwischen den eigentlichen Fachgebieten liegen. Deshalb haben wir uns eine Profilrichtung am Gymnasium herausgesucht, in der es um Bionik geht. Bionik hei\u00dft: Lernen von der Natur. Dort gibt es viele Schnittstellen zwischen Physik, Chemie und Mathematik. Wir schauen uns also die Strukturen der Natur an und \u00fcberlegen, ob und wie wir sie f\u00fcr uns nutzbar machen k\u00f6nnen, etwa f\u00fcr Sensoren oder Mikroelektronik.\u00ab<\/p>\n Heike Gei\u00dfler, Schulleiterin des Martin-Luther-Gymnasiums Hartha, ist begeistert: \u00bbF\u00fcr mich ist es eine ganz, ganz besondere Geschichte, die wir hier in die Realit\u00e4t umgesetzt haben. F\u00fcr unser Gymnasium ist das Projekt ein Alleinstellungsmerkmal. Unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gehen aus der Schule heraus und k\u00f6nnen ihr erworbenes Wissen direkt in der Praxis anwenden. Besser kann man es nicht haben!\u00ab<\/p>\n \u00bbEs ist wichtig, den Jugendlichen schon fr\u00fch zu zeigen, welche M\u00f6glichkeiten sie nach der Schule haben: eine Ausbildung in der Region absolvieren oder ein Studium. Ihnen auch zu verdeutlichen, dass sie nach einem erfolgreichen Studium in ihre Heimat zur\u00fcckkehren k\u00f6nnen. Eine Win-win-Situation f\u00fcr uns alle, denn davon profitieren die Schule, das Elternhaus und nat\u00fcrlich die Firmen der Region.\u00ab<\/p>\n Teil 1:<\/b> Die wissenschaftlichen Mitarbeiter des KSI Meinsberg pr\u00e4sentieren im Unterricht am Gymnasium Inhalte aus der aktuellen Forschung der modernen Sensorik. F\u00fcr ein besseres Verst\u00e4ndnis vermitteln sie den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern dabei auch die notwendigen Grundlagen.<\/p>\n Teil 2: <\/b>\u00bbBionik \u2013 Lernen von der Natur\u00ab: Damit die Lerninhalte bestm\u00f6glich veranschaulicht werden k\u00f6nnen, finden begleitend im zweiw\u00f6chentlichen Wechsel praktische Unterrichtseinheiten in den hochmodernen Laboren des KSI statt. Dort k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in kleinen Gruppen selbst experimentieren und so das Gelernte vertiefen und Wissenschaft hautnah erleben. Besondere Beachtung findet dabei auch die Darstellung des interdisziplin\u00e4ren f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Charakters der wissenschaftlichen Arbeit auf dem Gebiet der angewandten Sensorforschung.<\/p>\n In ersten praktischen \u00dcbungen versuchen sich die Neuntkl\u00e4ssler in den gentechnischen Sicherheitslaboren am KSI Meinsberg. Sie arbeiten beispielweise mit gentechnisch ver\u00e4nderten Hefezellen sowie Fruchtfliegen und deren Larven. So lernen sie verschiedene Methoden zur Bestimmung der Zellzahl in den Hefekulturen und die Unterscheidung von M\u00e4nnchen und Weibchen der adulten Fruchtfliegen kennen und steuern die Bewegungen der Larven mittels Licht verschiedener Wellenl\u00e4ngen.<\/p>\n Bei einem weiteren Praktikumstermin befassen sie sich mit dem Thema \u00bbSehen auf der Nanometerskala \u2013 moderne Mikroskopiemethoden\u00ab. Hier erleben die Sch\u00fcler ganz praktisch hochaufl\u00f6sende Stereomikroskopie, Elektronenmikroskopie sowie Rasterkraftmikroskopie. Unter anderem schauen sie sich verschiedene Werkstoffe und Materialien bis hin zu Pollenk\u00f6rnern und einem Facettenauge in riesiger Vergr\u00f6\u00dferung an. Sie lernen, dass man DNA in vielf\u00e4ltige verschiedene Formen falten kann und f\u00fchren selbst eine entsprechende Pr\u00e4paration durch, um den Erfolg der Faltung im Rasterkraftmikroskop zu \u00fcberpr\u00fcfen.<\/p>\n F\u00fcr besonders engagierte, leistungsstarke Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gibt es zus\u00e4tzliche, thematische Angebote, die sie bei ihrer Besonderen Lernleistung (BELL) unterst\u00fctzen. Dabei sollen die p\u00e4dagogischen Kompetenzen der Fachlehrkr\u00e4fte mit den wissenschaftlichen Aspekten einer Forschungsarbeit der Praxis verkn\u00fcpft werden. Schulischer und wissenschaftlicher Betreuer arbeiten dabei eng zusammen.<\/p>\n Um den naturwissenschaftlichen Unterricht auch am Martin-Luther-Gymnasium selbst anschaulicher zu gestalten, hat das Gymnasium von den Projektgeldern ein modernes Stereomikroskop mit M\u00f6glichkeit zur 3-D\u00ad-Darstellung angeschafft. \u00dcber eine angeschlossene Kamera k\u00f6nnen Bilder aufgenommen werden und f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sichtbar auf eine elektronische Tafel projiziert oder auf Tablets dargestellt werden. Auch der Klassensatz Tablets wurde im Rahmen des Projekts neu beschafft. Die Tablets k\u00f6nnen au\u00dferdem etwa f\u00fcr die Darstellung und Auswertung kleinerer im Unterricht durchgef\u00fchrter Messreihen verwendet werden.<\/p>\nEine Win-win-Situation f\u00fcr alle<\/span><\/b><\/h2>\n
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So sieht das Projekt in der Praxis aus<\/h2>\n
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Alle zwei Wochen nehmen interessierte Neuntkl\u00e4sslerinnen und Neuntkl\u00e4ssler des MLG im Rahmen ihres naturwissenschaftlichen Profilunterrichts an einem praxis- und studienorientierten Unterricht zum Thema Bionik teil.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/DSC08526-200x300.jpg\")
Es gibt insgesamt sieben Unterrichtstermine am Gymnasium, weitere sieben Male kommen die jungen Nachwuchsforscher zum Praktikum nach Meinsberg.<\/p>\nVon Fruchtfliegen bis Nanometerskala: Vor Ort im KSI<\/h2>\n
BELLissimo<\/h2>\n
Praktika<\/h2>\n
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Interessierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen am Institut auch mehrw\u00f6chige Sch\u00fclerpraktika absolvieren.<\/p>\nBeste Ausstattung am Gymnasium<\/h2>\n