F\u00fcnf Jahre lang haben zehn s\u00e4chsische Gymnasien gemeinsam mit Wissenschaftlern Konzepte, Strategien und Ma\u00dfnahmen erarbeitet, um begabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fr\u00fcher zu entdecken und gezielter im Unterricht f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen. Phase 1 der Bund-L\u00e4nder-Initiative \u00bbLeistung macht Schule \u2013 LemaS\u00ab ist damit abgeschlossen. Jetzt geht es mit weiteren Schulen in die Umsetzung.<\/p>\n
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Die gemeinsame Bund-L\u00e4nder-Initiative der Kultusministerkonferenz \u00bbLeistung macht Schule \u2013 LemaS\u00ab l\u00e4uft insgesamt zehn Jahre (Start 2018) in zwei f\u00fcnfj\u00e4hrigen Phasen. Sie richtet sich schulform\u00fcbergreifend an Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassenstufen 1 bis 10 (Primarbereich und Sekundarstufe I) sowie erg\u00e4nzend auch an Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Sekundarstufe II.<\/p>\n
In der ersten Phase nahmen seit 2018 bundesweit 300 Schulen verschiedener Schulformen aus dem Primar- und Sekundarbereich teil. Sachsen war mit zehn Gymnasien (den f\u00fcnf s\u00e4chsischen Kompetenzzentren und f\u00fcnf Konsultationsschulen f\u00fcr Begabungsf\u00f6rderung<\/a>) beteiligt. Sie wurden von den L\u00e4ndern in einem mehrstufigen Auswahlprozess ausgew\u00e4hlt und von ihnen vor Ort betreut. Die Beratungsstelle zur Begabtenf\u00f6rderung am Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung in Radebeul \u00fcbernahm die Landeskoordination.<\/p>\n Ein interdisziplin\u00e4rer Forschungsverbund mit 18 Universit\u00e4ten hat den breit angelegten Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozess der 300 Schulen unterst\u00fctzt. Zusammen mit den Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern haben die Schulen verschiedene Konzepte, Strategien und Ma\u00dfnahmen erarbeitet, mit denen Lehrkr\u00e4fte ihren Unterricht so ausrichten k\u00f6nnen, dass sie die Potenziale ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fr\u00fcher entdecken und gezielter im Regelunterricht als auch au\u00dferunterrichlich f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Ein wichtiger Baustein daf\u00fcr: das individuelle Leistungsverm\u00f6gen gezielt f\u00f6rdern. Gleichzeitig wurden die Schulen unterst\u00fctzt, Schritt f\u00fcr Schritt eine leistungsf\u00f6rdernde Schulkultur zu entwickeln. Sachsen war hier durch die bestehenden Netzwerke GIFted<\/a> im Vergleich zu anderen Bundesl\u00e4ndern bereits auf einem guten Weg.<\/p>\n Mit Beginn des aktuellen Schuljahres 2023\/24 ist die zweite Phase gestartet. Ziel ist es, an m\u00f6glichst vielen Schulen bundesweit eine leistungs- und begabungsf\u00f6rdernde Schul- und Unterrichtskultur zu etablieren. Dazu werden die wissenschaftlich fundierten und in der Schulpraxis erprobten Konzepte, Strategien und Materialien der ersten Phase in den Schulalltag \u00fcbertragen. Die Schulen aus der ersten Phase wirken dabei als Multiplikatoren f\u00fcr die neu hinzugekommenen Grundschulen, Oberschulen und Gymnasien<\/a>. Sie arbeiten mit ihnen in vier regionalen Schulnetzwerken zusammen und geben ihr Wissen und ihre Erfahrungen weiter. Der Transfer wird in der zweiten Phase wissenschaftlich durch einen zweiten Forschungsverbund<\/a> aus 15 Hochschulen und weiteren Partnern unterst\u00fctzt und begleitet. Die s\u00e4chsischen Netzwerke sind im Regionalzentrum Ost integriert und werden vom Forschungsverbund durch die Humboldt Universit\u00e4t Berlin von Herrn Prof. Arnand Pant und Dr. Frederik Ahlgrimm betreut.<\/p>\n Das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) und die L\u00e4nder finanzieren die Initiative \u00bbLeistung macht Schule \u2013 LemaS\u00ab zu gleichen Teilen mit insgesamt 125 Millionen Euro (erste Phase: f\u00fcnf Millionen Euro pro Jahr; zweite Phase: 7,5 Millionen Euro pro Jahr). Der Anteil Sachsens liegt nach dem K\u00f6nigsteiner Schl\u00fcssel bei circa 3 Millionen Euro f\u00fcr das Gesamtprojekt (erste Phase circa 250.000 Euro pro Jahr und 375.000 Euro pro Jahr).<\/p>\nPhase 2: Ergebnisse transferieren<\/h2>\n
F\u00f6rderung<\/h2>\n