{"id":10834,"date":"2023-08-07T11:00:25","date_gmt":"2023-08-07T09:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=10834"},"modified":"2023-08-22T08:41:52","modified_gmt":"2023-08-22T06:41:52","slug":"kita-landesprogramm-fuer-sprachliche-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2023\/08\/07\/kita-landesprogramm-fuer-sprachliche-bildung\/","title":{"rendered":"Kita Landesprogramm f\u00fcr sprachliche Bildung gestartet"},"content":{"rendered":"

Nachdem der Bund das Programm \u00bbSprachkitas\u00ab beerdigt hat, legt Sachsen f\u00fcr die sprachliche Bildung an Kindertageseinrichtungen nun ein eigenes Landesprogramm auf. Daf\u00fcr stehen mehrere Millionen Euro zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n

Am 30. Juni 2023 endete das Bundesprogramm \u00bbSprachkitas: Weil Sprache der Schl\u00fcssel zur Welt ist\u00ab \u2013 \u00fcberraschend und entgegen der urspr\u00fcnglichen Vereinbarung im Koalitionsvertrag des Bundes. \u00bbDer Bund hat die Sprach-Kitas einfach beerdigt und sich damit von einer verl\u00e4sslichen Politik f\u00fcr benachteiligte Kinder verabschiedet. Jetzt springen wir als Land ein\u00ab, so Kultusminister Christian Piwarz.<\/p>\n

Um die Kitas dennoch weiter zu unterst\u00fctzen, hat das Kultusministerium nun das Landesprogramm \u00bballtagsintegrierte sprachliche Bildung\u00ab ins Leben gerufen. Die Sprachf\u00f6rderung soll damit in allen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegestellen weiter verst\u00e4rkt werden. \u00bbFr\u00fchkindliche sprachliche Bildung von Kindern mit besonderem Sprachf\u00f6rderbedarf legt das Fundament f\u00fcr den sp\u00e4teren schulischen und beruflichen Erfolg. Was wir in der Kita an F\u00f6rderung jetzt vers\u00e4umen, wird uns morgen in der Schule das Doppelte und Dreifache kosten\u00ab, machte Piwarz das Anliegen deutlich.<\/p>\n

F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten<\/h2>\n

Allein f\u00fcr das Landesprogramm stehen im Doppelhaushalt 2023\/2024 insgesamt 10,7 Millionen Euro zur Verf\u00fcgung. Hinzukommen noch weitere Mittel f\u00fcr die Kitas. Grundlage der finanziellen Unterst\u00fctzung ist die nun aktualisierte \u00bbF\u00f6rderrichtlinie zur Verbesserung der Qualit\u00e4t und Teilhabe in der Kindertagesbetreuung\u00ab. Damit k\u00f6nnen r\u00fcckwirkend zum 1. Januar 2023 eine ganze Reihe von Ma\u00dfnahmen gef\u00f6rdert werden. So wird etwa die Freistellung von Fachkr\u00e4ften zur Praxisanleitung in Kindertageseinrichtungen unterst\u00fctzt. Ebenso k\u00f6nnen Zusch\u00fcsse zur Qualifizierung und Fortbildung des Kita-Personals gew\u00e4hrt werden. Konkret im Rahmen des Landesprogramms gef\u00f6rdert wird auch die neue Ma\u00dfnahme \u00bbRegionale Praxisberatung alltagsintegrierte sprachliche Bildung\u00ab. Insgesamt stehen mit der aktualisierten F\u00f6rderrichtlinie f\u00fcr die Jahre 2023 und 2024 rund 45 Millionen Euro zur Verf\u00fcgung. Das Landesprogramm \u00bballtagsintegrierte sprachliche Bildung\u00ab ist Teil dieses finanziellen Gesamtpaketes. Antragsformulare zu den einzelnen Ma\u00dfnahmen sind ab sofort auf der Website des Kommunalen Sozialverbandes<\/a> abrufbar.<\/p>\n

Die einzelnen Bausteine des Landesprogramms im \u00dcberblick<\/h2>\n
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  1. Mehr Personal<\/li>\n<\/ol>\n

    Im Zusammenspiel mit der ab 1. August 2023 geplanten Personalschl\u00fcsselverbesserung (Neues in der Kindertagesbetreuung ab 1. August 2023<\/strong><\/a>) ist mehr p\u00e4dagogische Arbeit am Kind m\u00f6glich und dar\u00fcber hinaus steht ein landesweites Netzwerk zur Qualifizierung der Fachkr\u00e4fte und Qualit\u00e4tsentwicklung zur Verf\u00fcgung. Damit einher geht die bereits seit Dezember 2020 getroffene Regelung in der S\u00e4chsischen Qualifikationsverordnung, wonach Sprachfachkr\u00e4fte mit mindestens zwei Jahren Erfahrungen im Bundesprogramm schl\u00fcsselwirksam anerkannt werden. Den betroffenen Einrichtungen wird dadurch erm\u00f6glicht, \u00bbihre\u00ab Sprachfachkraft ganz oder teilweise weiter zu besch\u00e4ftigen und, wo n\u00f6tig, weiterhin gezielt zur F\u00f6rderung der alltagsintegrierten sprachlichen Bildung einzusetzen.<\/p>\n

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    1. Koordinierungsstelle<\/li>\n<\/ol>\n

      Zur Vernetzung und Steuerung hat zum 1. Juli 2023 die Koordinierungsstelle zum \u00bbLandesprogramm alltagsintegrierte sprachliche Bildung\u00ab ihre T\u00e4tigkeit aufgenommen. Die Koordinierungsstelle wurde von der S\u00e4chsischen Landesvereinigung f\u00fcr Gesundheitsf\u00f6rderung e. V. (SLfG) und dem Zentrum f\u00fcr Forschung, Weiterbildung und Beratung an der ehs Dresden gGmbH (ZFWB) gemeinsam eingerichtet. Sie wird zentraler Ansprechpartner f\u00fcr die Akteure des Landesprogramms sein, diese vernetzen und Strukturen schaffen, die einen guten Wissenstransfer und eine bedarfsgerechte Weiterentwicklung sowie Anpassung der bestehenden Ans\u00e4tze gew\u00e4hrleisten. Dar\u00fcber hinaus wird durch die Koordinierungsstelle ein wissenschaftliches Monitoring vorgenommen.<\/p>\n

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      1. Sprachmentoren sowie Sachkosten f\u00fcr die Kindertagesbetreuung<\/li>\n<\/ol>\n

        Zentraler Bestandteil des Landesprogramms ist die T\u00e4tigkeit von Sprachmentorinnen und Sprachmentoren in den Landkreisen und Kreisfreien St\u00e4dten. Bereits im Bundesprogramm wurden Verb\u00fcnde aus beteiligten Kindertageseinrichtungen gezielt durch Fachberatungen vor Ort begleitet und beraten. Das Landesprogramm \u00fcbernimmt dieses wirksame Instrument und baut es weiter aus. Die Sprachmentorinnen und Sprachmentoren sind regional in den jeweiligen Jugend\u00e4mtern angesiedelt. Unter Ber\u00fccksichtigung der Anzahl der in den Gebietsk\u00f6rperschaften ans\u00e4ssigen Einrichtungen und der Struktur des l\u00e4ndlichen Raumes werden zwischen 3,5 und 5 Vollzeitstellen pro Jugendamt gef\u00f6rdert. Aufgabe der Sprachmentorinnen und Sprachmentoren wird u. a. sein, die Einrichtungen bei der Ermittlung des jeweiligen Unterst\u00fctzungsbedarfes zu unterst\u00fctzen, fachliche Beratung und Begleitung anzubieten, bei der Konzeptionsentwicklung bzw. Konzeptfortschreibung zur sprachlichen Bildung zu helfen, interne sowie externe Fortbildungen und Qualifizierungen zu vermitteln und die Einrichtungen untereinander zu vernetzen, um Modelle guter Praxis in die Breite zu bringen.<\/p>\n

        Jeder Kindertageseinrichtung wird eine Sachkostenpauschale zum Erwerb von Materialen f\u00fcr die alltagsintegrierte sprachliche Bildung zur Verf\u00fcgung gestellt. Auch hierzu beraten die Sprachmentorinnen und Sprachmentoren die Einrichtungen und geben Empfehlungen zum zielgerichteten Einsatz der Mittel.<\/p>\n

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        1. Landeskompetenzzentrum zur sprachlichen Bildung und F\u00f6rderung an Kindertageseinrichtungen in Sachsen (LaKoS)<\/li>\n<\/ol>\n

          Dass Sachsen der sprachlichen Bildung bereits seit Jahren gro\u00dfe Aufmerksamkeit schenkt, zeigt unter anderem die langj\u00e4hrige F\u00f6rderung des Landeskompetenzzentrums zur sprachlichen Bildung und F\u00f6rderung an Kindertageseinrichtungen in Sachsen (LaKoS). Das LaKoS ist fest im System der Kindertageseinrichtungen verankert. Im Zuge des s\u00e4chsischen Landesprogramms wurde LaKoS mit zus\u00e4tzlichen Stellen ausgestattet. Dank dieser Aufstockung ist es m\u00f6glich, wegfallende Strukturen aus dem Bundesprogramm zu kompensieren, um den steigenden Anforderungen an das Landeskompetenzzentrum gerecht zu werden. Nunmehr k\u00f6nnen alle Angebote zur alltagsintegrierten sprachlichen Bildung in der Kindertagesbetreuung gezielt von LaKoS unterst\u00fctzt werden. Dies schlie\u00dft erstmals die Horte und Kindertagespflegestellen mit ein, die bisher durch das Bundesprogramm ausgeschlossen waren.<\/p>\n

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          1. Mundgesundheit als Voraussetzung sprachlicher Bildung<\/li>\n<\/ol>\n

            Sachsen wird im Rahmen seines Landesprogramms einen Fokus auf die Gesundheitsbildung unter besonderer Beachtung der Mundgesundheit setzen und damit neue Wege gehen. Mundgesundheit ist ein wesentlicher Baustein f\u00fcr eine gute sprachliche Bildung unserer Kinder. Die t\u00e4gliche Zahnhygiene soll wieder st\u00e4rker in die Routine der Kindertagesbetreuung und das Bewusstsein der p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte, aber auch der Eltern r\u00fccken. Konzeptionell werden sowohl Experten aus Wissenschaft und Gesundheitsbildung, als auch p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte und Leitungen mit einbezogen. Ziel ist es, ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Bedeutung der Mundgesundheit als Voraussetzung f\u00fcr gute sprachliche Bildung aufzubauen. Es werden Materialien und Unterst\u00fctzungsangebote entwickelt, die eine hohe Praxistauglichkeit aufweisen.<\/p>\n

            Ausblick<\/h2>\n

            Die vom S\u00e4chsischen Landtag bereitgestellten Haushaltsmittel f\u00fcr das Landesprogramm, die aus Mitteln des Kita-Qualit\u00e4tsgesetzes gespeist werden, sehen eine Finanzierung bis zum Sommer 2025 vor. Mit dem Qualit\u00e4tsentwicklungsgesetz plant der Bund weitergehende Schritte mit bundesweiten Standards f\u00fcr die Kindertagesbetreuung. Dazu erarbeitet aktuell eine Arbeitsgruppe mit Vertreterinnen und Vertretern des Bundes, der L\u00e4nder und der Kommunen konkrete Vorschl\u00e4ge.<\/p>\n

            Die S\u00e4chsische Staatsregierung macht sich auf Bundesebene daf\u00fcr stark, dass der mit dem Landesprogramm begonnene Weg im neuen Bundesgesetzes Ber\u00fccksichtigung findet und eine Verstetigung der jetzt aufgebauten Strukturen erfolgt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Nachdem der Bund das Programm \u00bbSprachkitas\u00ab beerdigt hat, legt Sachsen f\u00fcr die sprachliche Bildung an Kindertageseinrichtungen nun ein eigenes Landesprogramm auf. Daf\u00fcr stehen mehrere Millionen Euro zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":10847,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,194],"tags":[196],"class_list":["post-10834","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungspolitik","category-kindertagesbetreuung","tag-kita"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10834","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10834"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10834\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10890,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10834\/revisions\/10890"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10847"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10834"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}