{"id":10810,"date":"2023-07-25T09:40:12","date_gmt":"2023-07-25T07:40:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=10810"},"modified":"2023-09-07T09:23:24","modified_gmt":"2023-09-07T07:23:24","slug":"klare-kante-gegen-rassismus-sexismus-homophobie-antisemitismus-oder-islamfeindlichkeit-in-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2023\/07\/25\/klare-kante-gegen-rassismus-sexismus-homophobie-antisemitismus-oder-islamfeindlichkeit-in-schulen\/","title":{"rendered":"Klare Kante gegen Rassismus, Sexismus, Homophobie, Antisemitismus oder Islamfeindlichkeit in Schulen"},"content":{"rendered":"<div>Wie k\u00f6nnen Schulen politische Kontroversen und gesellschaftliche Diskussionen im Unterricht in angemessener Neutralit\u00e4t aufgreifen und dabei gleichzeitig eine demokratische Haltung vermitteln? Das zeigt eine neue Handreichung.<\/div>\n<p><!--more--><\/p>\n<div>Aktiv f\u00fcr unsere freiheitliche demokratische Grundordnung eintreten: Es ist die Aufgabe politischer Bildung, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern auch diese F\u00e4higkeit an die Hand zu geben und sie damit auf das Leben als aktive B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger eines demokratischen Rechtsstaates vorzubereiten. Daf\u00fcr sollten sie sich mit gesellschaftlichen Akteurinnen und Akteuren auseinandersetzen, die unterschiedliche politische, weltanschauliche oder religi\u00f6se Positionen vertreten.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Immer wieder sind Schulleitungen und Lehrkr\u00e4fte jedoch verunsichert, welchen Einfluss das staatliche Neutralit\u00e4tsgebot auf die Einbindung Externer im Unterricht hat. Die neue <a href=\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/23_09_07_FAQ_Handreichung_Neutralitaet_Schule.pdf\">Handreichung <b>\u00bbNeutralit\u00e4t\u00ab der Schule in einem demokratischen Rechtsstaat: Chancen und Grenzen<\/b><\/a> soll deshalb wesentliche rechtliche Grundlagen sowie Leitfragen bereitstellen, um einerseits zu sensibilisieren und andererseits in der Bew\u00e4ltigung von Unsicherheiten zu unterst\u00fctzen. Hierbei wird die Rechtslage f\u00fcr \u00f6ffentliche Schulen dargelegt \u2013 der Geltungsbereich f\u00fcr freie Schulen kann variieren.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>In dieser praxistauglichen Handreichung, die vom Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung entwickelt wurde, finden Sie Antworten auf folgende Fragen:<\/div>\n<div><\/div>\n<ol>\n<li>Was bedeutet Neutralit\u00e4t und wie kann diese (miss-)verstanden werden?<\/li>\n<li>Welche S\u00e4ulen umfasst die freiheitliche demokratische Grundordnung?<\/li>\n<li>Welche Bedeutung hat der Beutelsbacher Konsens?<\/li>\n<li>Wie ist die Zusammenarbeit mit Externen geregelt?<\/li>\n<li>Welchen Rechtsanspruch haben Externe auf die Mitwirkung an Schule?<\/li>\n<li>Welches Interesse hat die Schule an einer Mitwirkung Externer am schulischen Geschehen?<\/li>\n<li>Welche Rolle und welche Verantwortung hat die Schulleitung?<\/li>\n<li>Welche Grenzen m\u00fcssen beachtet werden?<\/li>\n<li>Wie ber\u00fccksichtigt man die Altersspezifik der adressierten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler?<\/li>\n<\/ol>\n<div>Abgerundet wird die Handreichung mit Leitfragen zu Handlungsoptionen, einem Fallbeispiel und einer umfangreichen Linksammlung zur Vertiefung.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Text: Ralf Seiert<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie k\u00f6nnen Schulen politische Kontroversen und gesellschaftliche Diskussionen im Unterricht in angemessener Neutralit\u00e4t aufgreifen und dabei gleichzeitig eine demokratische Haltung vermitteln? 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