![\"\"](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/A-Fichteschule-07-826x1200.jpg\")
<\/p>\nSchulen m\u00fcssen heute vielfache Herausforderungen meistern. Lehrkr\u00e4fte brauchen daf\u00fcr Unterst\u00fctzung aus verschiedenen Professionen. Die Johann-Gottlieb-Fichte-Schule in Mittweida macht vor, wie multiprofessionelle Teams Schule und Unterricht bereichern k\u00f6nnen.<\/p>\n
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\u00bbWir sind ein Teil der Schulgemeinschaft\u00ab, sagt Susanne Klemm. Nico Weber nickt und erg\u00e4nzt: \u00bbWir tauschen uns t\u00e4glich mit dem Kollegium aus.\u00ab Sarah Dommsch stimmt den beiden zu: \u00bbAuf der einen Seite die Lehrkr\u00e4fte, auf der anderen Seite wir \u2013 solch eine Abgrenzung sp\u00fcre ich nicht. Im Gegenteil. Wir k\u00f6nnen uns alle aufeinander verlassen.\u00ab<\/p>\n
Susanne Klemm, Nico Weber und Sarah Dommsch sind nur drei Mitglieder des mehrk\u00f6pfigen multiprofessionellen Teams der Johann-Gottlieb-Fichte-Schule im mittels\u00e4chsischen Mittweida. Rund 500 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besuchen die Oberschule, 90 von ihnen lernen und sprechen Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Etwa 25 Kinder brauchen besondere Unterst\u00fctzung: Sie haben einen diagnostizierten sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf. \u00bbIm Vergleich zu anderen Schulen, die ich kenne, ist das ein hoher Anteil\u00ab, sagt Schulleiter Matthias M\u00f6bius.<\/p>\n
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Seit 1988 ist er an der Schule, zun\u00e4chst als Lehrer, nach der Wende als stellvertretender Schulleiter und seit \u00fcber 20 Jahren nun als Schulleiter. Mit ihm hat sich die Fichteschule und ihr Kollegium gewandelt: Arbeiteten viele Jahrzehnte lang an der \u00fcber 120 Jahre alten Schule ausschlie\u00dflich Lehrkr\u00e4fte, ist das Kollegium heute l\u00e4ngst multiprofessionell aufgestellt. Neben den \u00fcber 50 Lehrerinnen und Lehrern sorgen eine Sozialarbeiterin und ein Sozialarbeiter, eine Inklusionsassistentin, zwei Schulassistentinnen, die Leiterin des Ganztagsangebotes sowie weitere p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte mit ihren jeweiligen Expertisen daf\u00fcr, dass alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bestm\u00f6glich gef\u00f6rdert und gefordert werden.<\/p>\n
Jede und jeder von ihnen hat einen eigenen und klar abgegrenzten Aufgabenbereich. So begleitet beispielsweise Sarah Dommsch als Inklusionsassistentin vor allem Kinder mit Behinderung, sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf und Verhaltensauff\u00e4lligkeiten. Auch die Lehrkr\u00e4fte unterst\u00fctzt Sarah Dommsch: Sie nimmt bei Bedarf an Elterngespr\u00e4chen teil und arbeitet bei der Erstellung von F\u00f6rder- und Entwicklungspl\u00e4nen mit. Ihr B\u00fcro teilt sie sich mit Schulassistenten Ronny Weber. Er betreut in erster Linie das Projekt \u00bbOLM\u00ab \u2013 Online-Lernzeit Mittweida. Es bietet Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit, digital am Unterricht teilzunehmen, wenn sie beispielsweise aufgrund von Erkrankungen oder k\u00f6rperlichen Einschr\u00e4nkungen \u00fcber l\u00e4ngere Zeit keine Schule besuchen k\u00f6nnen. Das innovative und mit 1,5 Jahren noch junge Angebot richtet sich an Kinder und Jugendliche aller weiterf\u00fchrenden Schulen der Regionen der Landes\u00e4mter f\u00fcr Schule und Bildung Chemnitz und Zwickau in \u00f6ffentlicher Tr\u00e4gerschaft.<\/p>\n
Bei Schulassistentin Susanne Klemm laufen viele organisatorische F\u00e4den zusammen. Sie \u00fcbernimmt nicht nur die Hausaufgabenbetreuung an drei Schultagen pro Woche, sondern auch regelm\u00e4\u00dfig die Pausenaufsicht. Au\u00dferdem organisiert Susanne Klemm die j\u00e4hrliche Berufsmesse der Schule, pflegt das Schulnetzwerk mit den zahlreichen Kooperationspartnern, steuert die Krankmeldungen und hakt bei den Eltern nach, wenn ein Kind unentschuldigt fehlt. Schulsozialarbeiter Ronny Allmendinger k\u00fcmmert sich dagegen vor allem um die zwei DaZ- und die zwei Ukraine-Klassen. \u00bbIch versuche t\u00e4glich, Kontakt mit allen Kindern zu haben \u2013 und wenn es nur in der Pause ist\u00ab, sagt er. Er sieht sich im Dreieck Kinder \u2013 Eltern \u2013 Lehrkr\u00e4fte: \u00bbIch vermittele zwischen den Beteiligten und biete f\u00fcr alle verschiedene Unterst\u00fctzungsangebote an.\u00ab Seine Kollegin Stephanie Birke, ebenfalls Schulsozialarbeiterin, hat das gleiche Verst\u00e4ndnis von ihrer Aufgabe. Sie ist zust\u00e4ndig f\u00fcr die Einzelfallhilfe, ist bei Fragen, Sorgen und Problemen Ansprechpartnerin f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, deren Eltern und die Lehrkr\u00e4fte. Au\u00dferdem bietet sie gemeinsam mit Ronny Allmendinger verschiedene Projekte zu Themen wie Achtsamkeit oder verantwortungsvollem Umgang mit Sexualit\u00e4t an \u2013 entweder als Unterst\u00fctzung im Unterricht oder am Nachmittag im Rahmen des Ganztagsangebotes.<\/p>\n
Das Herzst\u00fcck des Ganztagsangebots ist der \u00bbSchulclub\u00ab \u2013 das soziale Zentrum f\u00fcr alle Mitglieder der Schulgemeinschaft. Im sogenannten \u00bbFichtekeller\u00ab k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zum Beispiel Tischtennis und Billard spielen, sich an der Kletterwand ausprobieren oder an vielf\u00e4ltigen Arbeitsgemeinschaften teilnehmen. \u00bbEs ist sch\u00f6n zu sehen, wie im Schulclub Kinder und Jugendliche klassen\u00fcbergreifend zusammenkommen und hier gemeinsam ihre Pause oder ihre Freizeit verbringen\u00ab, sagt Annika L\u00f6bner, die den Schulclub leitet. Doch auch f\u00fcr das Kollegium ist der Schulclub ein wichtiger Treffpunkt: \u00bbHier k\u00f6nnen wir die Kinder au\u00dferhalb des Unterrichts erleben und haben au\u00dferdem die Gelegenheit, uns innerhalb des Teams auszutauschen\u00ab, erkl\u00e4rt Inklusionsassistentin Sarah Dommsch.<\/p>\n
Das multiprofessionelle Team der Fichteschule ist f\u00fcr Matthias M\u00f6bius ein Segen. Ob Inklusion, Migration, Personalnot oder Digitalisierung \u2013 der Schulleiter ist \u00fcberzeugt, dass Lehrkr\u00e4fte allein die vielen Herausforderungen, vor denen Schulen heute stehen, nicht mehr bew\u00e4ltigen k\u00f6nnen: \u00bbEs ist f\u00fcr mich unvorstellbar, wie wir ohne diese p\u00e4dagogische Unterst\u00fctzung unsere Aufgaben meistern k\u00f6nnen.\u00ab<\/p>\n