{"id":10593,"date":"2023-04-24T14:30:37","date_gmt":"2023-04-24T12:30:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=10593"},"modified":"2023-06-12T11:50:43","modified_gmt":"2023-06-12T09:50:43","slug":"experten-beraten-schule-der-zukunft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2023\/04\/24\/experten-beraten-schule-der-zukunft\/","title":{"rendered":"Experten beraten Schule der Zukunft"},"content":{"rendered":"

Freudige Aufbruchstimmung herrschte am Freitagnachmittag im Internationalen Congress Center in Dresden. Nicht, weil alle dringend nach Hause wollten nach dem langen, intensiven Tag. Sondern weil 84 Expertinnen und Experten, die das s\u00e4chsische Staatsministerium f\u00fcr Kultus dort zur Auftaktveranstaltung von \u00bbBildungsland Sachsen 2030\u00ab versammelt hatte, die Herausforderung angenommen hatten, in den n\u00e4chsten Wochen und Monaten die Schule der Zukunft zu visionieren.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00bbWir sehen jetzt klarer\u00ab, bilanziert eine Teilnehmerin in der Schlussrunde positiv die konstituierende Sitzung ihres Expertenrates. \u00bbEs ist absehbar, wo es hingehen soll. Ein Anfang ist gemacht.\u00ab<\/p>\n

Lernen, Steuerung, Professionalisierung, Infrastruktur<\/h2>\n

\"\"Vier zentrale Handlungsfelder hat das SMK im Vorfeld f\u00fcr die Schule der Zukunft identifiziert: Lernen ist und bleibt nat\u00fcrlich das wichtigste Thema im Bereich Schule. Aber auch Steuerung im Sinne der Zusammenarbeit der verschiedenen, an der Bildung der Kinder beteiligten Akteure ist ein wichtiges Themengebiet, \u00fcber das es nachzudenken gilt. Die Professionalisierung etwa bei der Zusammenarbeit von multiprofessionellen Teams und angesichts des Lehrkr\u00e4ftemangels wird genauso wie die zuk\u00fcnftige Infrastruktur mit den nicht ganz simplen Fragen, wo Kinder in Zukunft \u00fcberhaupt lernen und welche Rolle dabei die Digitalisierung spielt, jeweils in einem eigenen Expertenrat diskutiert.<\/p>\n

\u00bbKlar haben wir nach wie vor ein Thema, junge Menschen davon zu \u00fcberzeugen, Lehrerin oder Lehrer zu werden\u00ab, sagte Kultusminister Christian Piwarz im Rahmen seiner Er\u00f6ffnungsrede mit Blick auf den Lehrermangel. Diese Herausforderung bestehe weiterhin. \u00bbAber wir wollen weg davon, ausschlie\u00dflich defizitorientiert zu diskutieren!\u00ab Sein Ziel ist, nach der \u00f6ffentlichen Beratung \u2013 zun\u00e4chst in den Expertenr\u00e4ten, sp\u00e4ter in regionalen Bildungsforen \u2013 ab 2024 schnell ins Handeln zu kommen. \u00bbWir reden hier davon, die Ma\u00dfnahmen bis 2030 umgesetzt zu haben, nicht erst 2030 anzufangen\u00ab, so Piwarz weiter. Und er machte seine Motivation f\u00fcr den Prozess, der bundesweit aufmerksam beobachtet wird, deutlich: Zwar erhalte das s\u00e4chsische Bildungssystem bei Vergleichsstudien und Untersuchungen regelm\u00e4\u00dfig ausgesprochen Bestnoten. \u00bbAber sich jetzt zur\u00fccklehnen und auf den guten Ergebnissen auszuruhen, das w\u00e4re schon der erste R\u00fcckschritt\u00ab, so Piwarz.<\/p>\n

\"\"Der Bildungsforscher Kai Maaz vom DIPF Leibniz-Institut f\u00fcr Bildungsforschung und Bildungsinformation nannte in seinem Impulsvortrag sechs gro\u00dfe Herausforderungen zum Thema Bildung. Maaz ist einer der Autoren des 2019 erschienenen Berichts \u00bbBildung in Sachsen\u00ab<\/a>, der sicherlich als eine der Initialz\u00fcndungen f\u00fcr den Bildungsland-Prozess betrachtet werden kann. F\u00fcr Maaz gilt es, m\u00f6glichst bald und effektiv soziale Bildungsungleichheiten zu minimieren, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit geringen Kompetenzen zu f\u00f6rdern, L\u00f6sungen f\u00fcr den Umgang mit Heterogenit\u00e4t im System auf allen Ebenen zu finden, die Bildung in der digitalen Welt zu erm\u00f6glichen, die Personalsituation zu kl\u00e4ren und die koordinierte Steuerung als gemeinsame Aufgabe zu verstehen. \u00bbIch halte es f\u00fcr sehr wichtig, gro\u00dfe Zeithorizonte aufzumachen, sagte er mit Blick auf das Projekt \u00bbBildungsland Sachsen 2030\u00ab. Das bedeute, so Maaz, aus den Visionen f\u00fcr die Zukunft Ziele und Strategien und anschlie\u00dfend konkrete Ma\u00dfnahmen zu entwickeln, die mit der Umsetzung dann auch kontinuierlich evaluiert werden. \u00bb2030 scheint vielleicht noch eine Weile hin \u2013 aber wenn man in Ver\u00e4nderungsprozessen denkt, ist das nicht mehr so lang\u00ab, gab er den Expertinnen und Experten mit auf den Weg.<\/p>\n

Welche Kompetenzen brauchen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in einer sich wandelnden Welt?<\/h2>\n

\"\"Die vier Expertenr\u00e4te haben in den kommenden Monaten ein ziemliches Arbeitspaket vor sich: Sie sind mit einer unterschiedlichen Zahl von Fragestellungen und Thesen konfrontiert, die eine eigens im Kultusministerium gebildete Projektgruppe im Vorfeld mit Schulleiterinnen und Schulleitern, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und dem Landesbildungsrat erarbeitet hat. \u00bbWie kann insbesondere der Umgang mit einer zunehmend heterogenen Sch\u00fclerschaft gelingen?\u00ab und \u00bbWie k\u00f6nnen digitale Entwicklungen genutzt werden, um die Schulqualit\u00e4t und das Bildungsniveau in G\u00e4nze zu verbessern?\u00ab, lauten etwa zwei der Fragen im Handlungsfeld Lernen.<\/p>\n

Alle Fragestellungen und Thesen finden Sie hier: bildungsland2030.sachsen.de<\/a>.<\/p>\n

\"\"F\u00fcr den Austausch der Expertinnen und Experten zwischen den Sitzungen hat das SMK eigens eine interne, digitale Plattform eingerichtet, auf der sie Material sammeln und die Handlungsempfehlungen konkret diskutieren k\u00f6nnen. Bis zu den Sommerferien werden sich die Expertenr\u00e4te mindestens drei Mal treffen und beraten. Bei einer Abschlussveranstaltung am 28. Juni 2023 wird dann mit den Ergebnissen eine zweite Runde der \u00f6ffentlichen Beratung in Form von f\u00fcnf regionalen Bildungsforen gestartet. \u00bbIch sp\u00fcre ein wenig Stress, weil wir in zwei Monaten die gesamte Bildungslandschaft durchpfl\u00fcgen d\u00fcrfen \u2013 aber das bekommen wir schon hin\u00ab, fasste ein Teilnehmer am Ende der Veranstaltung die Herausforderung zusammen.<\/p>\n

Regionale Bildungsforen \u00fcbernehmen im Sommer<\/h2>\n

Die regionalen Bildungsforen \u00fcbernehmen dann den Auftrag, den \u00bbPraxischeck\u00ab durchzuf\u00fchren, wie Piwarz es beschreibt. Sie bestehen jeweils aus insgesamt 40 Personen: je f\u00fcnf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die m\u00f6glichst unterschiedliche Schularten besuchen, f\u00fcnf Lehrkr\u00e4fte, f\u00fcnf Eltern von schulpflichtigen Kindern, f\u00fcnf Mitglieder von Schulleitungen von \u00f6ffentlichen und privaten Schulen und 20 weiteren Personen aus der jeweiligen Region, die sich f\u00fcr die Zukunft von Sachsens Schulen interessieren und mitdiskutieren m\u00f6chten. Ab 10. Mai k\u00f6nnen sich interessierte Personen hierf\u00fcr bewerben; bei einer gr\u00f6\u00dferen Zahl von Bewerbungen als Pl\u00e4tze entscheidet das Los.<\/p>\n

Hier finden Sie mehr Informationen zu den Bildungsforen und ab 10. Mai den Link zur Anmeldung<\/a>.<\/p>\n

\"\"Die Bildungsforen tagen dann insgesamt vier Mal, um die von den Expertenr\u00e4ten formulierten Handlungsempfehlungen zu kommentieren und schlie\u00dflich Ende des Jahres an das Kultusministerium zu \u00fcbergeben. Das muss sich dann k\u00fcmmern, was davon wie umsetzbar ist.<\/p>\n

\u00bbKontinuierlicher, evolution\u00e4rer Prozess\u00ab<\/h2>\n

Kultusminister Christian Piwarz w\u00fcnscht sich f\u00fcr das Projekt Bildungsland Sachsen einen Prozess frei von Denkverboten. So werden auch Fragestellungen, wie eine sinnvolle Form der Benotung in Zukunft aussieht oder welche Bedeutung von Hausaufgaben in Zeiten der k\u00fcnstlichen Intelligenz noch haben, sicherlich Thema in den Beratungen sein. Piwarz geht es dabei auch darum, die in den Expertenr\u00e4ten und den regionalen Bildungsforen erarbeiteten Ma\u00dfnahmen im Anschluss auch wirklich realisieren zu k\u00f6nnen. Daf\u00fcr wird es im Anschluss eines politischen Prozesses bed\u00fcrfen, wenn etwa Finanzierungen oder sogar Gesetzesanpassungen n\u00f6tig sein sollten. \u00bbSie k\u00f6nnen sich sicherlich vorstellen, ich bin kein Freund von Revolutionen\u00ab, sagt Piwarz. \u00bbAber den kontinuierlichen, evolution\u00e4ren Prozess anzusto\u00dfen, das sind wir den jungen Menschen schuldig.\u00ab<\/p>\n

Hier finden Sie alle Informationen zum Projekt: https:\/\/www.bildungsland2030.sachsen.de<\/a>.<\/div>\n
<\/div>\n

Text: Peter Stawowy<\/p>\n

Foto: Ralf Menzel<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Freudige Aufbruchstimmung herrschte am Freitagnachmittag im Internationalen Congress Center in Dresden. Nicht, weil alle dringend nach Hause wollten nach dem langen, intensiven Tag. Sondern weil 84 Expertinnen und Experten, die das s\u00e4chsische Staatsministerium f\u00fcr Kultus dort zur Auftaktveranstaltung von \u00bbBildungsland Sachsen 2030\u00ab versammelt hatte, die Herausforderung angenommen hatten, in den n\u00e4chsten Wochen und Monaten die […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":10603,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[726,11],"tags":[724,36,407,62,38],"class_list":["post-10593","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungsland-sachsen-2030","category-bildungspolitik","tag-bildungsland-sachsen-2030","tag-lehrer","tag-sachsen","tag-schule","tag-schueler"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10593","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10593"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10593\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10631,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10593\/revisions\/10631"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10603"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10593"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10593"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10593"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}