Wie sieht die Schule der Zukunft aus? Welchen Anspr\u00fcchen muss schulische Bildung k\u00fcnftig gerecht werden? Das Projekt \u00bbBildungsland Sachsen 2030\u00ab, das Kultusminister Christian Piwarz ins Leben gerufen hat, soll diesen Fragen nun sehr grunds\u00e4tzlich und umfassend nachgehen.<\/p>\n
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\u00bbZiel des Projektes ist es, bis Ende 2023 eine Strategie zu erarbeiten, um die wesentlichen strukturellen und inhaltlichen Rahmenbedingungen f\u00fcr die s\u00e4chsischen Schulen so fortzuentwickeln, dass diese ihren Erziehungs- und Bildungsauftrag auch in Zukunft bestm\u00f6glich mit Leben f\u00fcllen k\u00f6nnen\u00ab, so Kultusminister Christian Piwarz. Der Minister verwies dabei auf Megatrends in Gesellschaft und Wirtschaft, die Schulen immer st\u00e4rker herausfordern. Gemeint sind Trends wie etwa die Digitalisierung, welche immer st\u00e4rker in das private und berufliche Leben Einzug gehalten hat und sich nicht zuletzt auch in der M\u00f6glichkeit von k\u00fcnstlicher Intelligenz zeigt. Piwarz nannte aber auch die durch Krisen, Kriege oder Klimawandel verst\u00e4rkte Migration, das gesteigerte Bewusstsein f\u00fcr die Endlichkeit von Ressourcen und den Trend der Individualisierung in der Gesellschaft, der sich in einer zunehmenden Heterogenit\u00e4t der Sch\u00fclerschaft ausdr\u00fcckt. Dadurch w\u00fcrden sich f\u00fcr Schulen neue Fragestellungen ergeben.<\/p>\n
\u00bbWie m\u00fcssen Schulen aufgestellt sein, um in einer komplexen und von Krisen gepr\u00e4gten Welt kurzfristig geeignete L\u00f6sungen vor Ort zu finden? Wie k\u00f6nnen wir die M\u00f6glichkeiten der Digitalisierung f\u00fcr einen effizienten Umgang mit unseren Ressourcen oder f\u00fcr individuelle, personalisierte Lernphasen nutzen? Welche weiteren Professionen \u00fcber Lehrkr\u00e4fte hinaus braucht es k\u00fcnftig an den s\u00e4chsischen Schulen? Wie k\u00f6nnen wir interdisziplin\u00e4res und vernetztes Lernen st\u00e4rker f\u00f6rdern und daf\u00fcr geeignete Lernformate schaffen? Diese Fragen und noch viel mehr wollen wir nicht allein diskutieren. F\u00fcr die daf\u00fcr notwendigen strategischen Schritte wollen wir uns gemeinsam mit Experten und Vertretern der schulnahen \u00d6ffentlichkeit beraten\u00ab, so der Minister.<\/p>\n
Die Beratung wird in zwei Schritten erfolgen. In einer ersten Phase werden ausgewiesene Experten aus Wissenschaft, Wirtschaft, Kirchen, Schulpraxis und Schultr\u00e4ger bis zum Sommer 2023 konkrete Empfehlungen zur Weiterentwicklung schulischer Bildung in vier Handlungsfeldern erarbeiten. Daran ankn\u00fcpfend folgt eine zweite Beratungsphase, in der Lehrkr\u00e4fte, Schulleitungen, aber auch Eltern, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Partner der schulnahen \u00d6ffentlichkeit die Empfehlungen der Experten in f\u00fcnf regionalen Bildungsforen bis zum Herbst 2023 einem Praxis-Check unterziehen k\u00f6nnen. Ende 2023 soll eine abschlie\u00dfende Strategie vorliegen und ab 2024 schrittweise umgesetzt werden.<\/p>\n
Die vier Handlungsfelder wurden zuvor von einer eigens ins Leben gerufenen Projektgruppe erarbeitet und mit Vertreterinnen und Vertretern des Landes\u00adsch\u00fcle\u00adrrates, des Landeselternrates, des Landesbildungsrates sowie mit allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Kultusverwaltung und ausgew\u00e4hlten Schulleiterinnen und Schulleitern der verschiedenen Schularten beraten.<\/p>\n
Im Mittelpunkt steht das Handlungsfeld \u00bbLernen\u00ab<\/strong>. Hier soll zum Beispiel \u00fcber Lehrpl\u00e4ne, den Sinn von Benotungen und Hausaufgaben oder \u00fcber die notwendigen Kompetenzen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in einer sich wandelnden und digitalen Welt diskutiert werden.<\/p>\n Im Handlungsfeld \u00bb<\/strong>Steuerung\u00ab<\/strong> werden Fragen er\u00f6rtert, wie etwa in welchen Bereichen Schulen mehr Gestaltungsspielraum ben\u00f6tigen, um eigenverantwortlich passende L\u00f6sungen entwickeln zu k\u00f6nnen oder wie Partner dies unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Aber auch \u00fcber das Flexibilisieren von Stundentafeln soll gesprochen werden.<\/p>\n Im Handlungsfeld \u00bb<\/strong>Professionalisierung\u00ab<\/strong> besch\u00e4ftigen sich die Expertinnen und Experten mit Fragen wie etwa multiprofessionelle Teams die wachsenden Aufgabenspektren der Schulen in hoher Qualit\u00e4t absichern k\u00f6nnen oder wie das Selbstverst\u00e4ndnis und der Anspruch der Lehrkr\u00e4fte zu aktiver Professionalisierung gest\u00e4rkt werden kann. Auch \u00fcber die Verbindlichkeit von Fortbildungsangeboten soll gesprochen werden.<\/p>\n Im Handlungsfeld \u00bb<\/strong>Infrastruktur\u00ab<\/strong> sollen folgende Fragen diskutiert werden: Wie k\u00f6nnen sich Schulen weiter \u00f6ffnen und als Teil einer gro\u00dfen s\u00e4chsischen Bildungslandschaft integriert werden? Welche r\u00e4umlichen Bedingungen braucht eine Schule, die ihr Konzept eigenverantwortlich umsetzen m\u00f6chte? Wie muss eine nachhaltige digitale Infrastruktur aussehen? Wie kann die Zusammenarbeit unterschiedlicher Tr\u00e4ger besser verzahnt werden?<\/p>\n