Bildungsempfehlungen pendeln sich langsam wieder auf das Niveau vor der Pandemie ein.<\/p>\n
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Von den aktuell 32.421 s\u00e4chsischen Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fclern der Klassenstufe 4 an \u00f6ffentlichen Schulen haben 31.874 zum Halbjahr 2023 eine Bildungsempfehlung erhalten. 51,2 Prozent und damit 16.331 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben eine Bildungsempfehlung f\u00fcr das Gymnasium erhalten. Im letzten Schuljahr waren es 54 Prozent. Eine Bildungsempfehlung f\u00fcr die Oberschule erhielten 15.543 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, das entspricht 48,8 Prozent. Vor einem Jahr waren es 46 Prozent. F\u00fcr etwa zwei Prozent der Grundsch\u00fcler, die in DaZ-Klassen oder inklusiv lernzieldifferent unterrichtet werden, gab es keine Bildungsempfehlung.<\/p>\n
Die Zahlen der erteilten Bildungsempfehlungen pendeln sich damit langsam wieder auf das Niveau vor der Corona-Pandemie ein. In der Phase der Corona-Pandemie wurde in der Grundschule zeitweise besonderes Gewicht auf den Unterricht in den Kernf\u00e4chern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht gelegt. Diese sind f\u00fcr die Bildungsempfehlung relevant. In Zweifelsf\u00e4llen wurde in dieser Phase die Benotung einer Leistung teilweise auch zu Gunsten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler getroffen.<\/p>\n
Im letzten Schuljahr haben von rund 32.200 Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fclern 31.784 eine Bildungsempfehlung erhalten. 17.304 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und damit rund 54 Prozent erhielten eine Bildungsempfehlung f\u00fcr das Gymnasium. Das waren zwei Prozentpunkte weniger als im Jahr davor. 46 Prozent der Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler (14.480) hatten eine Empfehlung f\u00fcr die Oberschule bekommen. Rund ein Prozent der Grundsch\u00fcler und Grundsch\u00fclerinnen erhielten keine Bildungsempfehlung, da sie entweder in DAZ-Klassen oder inklusiv lernzieldifferent unterrichtet wurden.<\/p>\n
Circa 20 Prozent der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer Bildungsempfehlung f\u00fcr das Gymnasium entschieden sich f\u00fcr die Oberschule und circa 5 Prozent w\u00e4hlten trotz Oberschulempfehlung den Weg auf das Gymnasium. Somit lernen im Schuljahr 2022\/23 insgesamt 13.399 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Klassenstufe 5 eines \u00f6ffentlichen Gymnasiums. Darunter haben 721 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (5,4 Prozent) eine Bildungsempfehlung f\u00fcr die Oberschule erhalten. An den \u00f6ffentlichen Oberschulen lernen im Schuljahr 2022\/23 insgesamt 16.757 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Klassenstufe 5. Darunter haben 3.426 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (20,4 Prozent) eine Bildungsempfehlung f\u00fcr das Gymnasium erhalten.<\/p>\n
Schuljahr 2017\/2018<\/strong><\/p>\n 51,2 Prozent Oberschule<\/p>\n 47,8 Prozent Gymnasium<\/p>\n <\/p>\n Schuljahr 2018\/2019<\/strong><\/p>\n 51,6 Prozent Oberschule<\/p>\n 47,6 Prozent Gymnasium<\/p>\n <\/p>\n Schuljahr 2019\/2020<\/strong><\/p>\n 51,1 Prozent Oberschule<\/p>\n 48,0 Prozent Gymnasium<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bildungsempfehlungen pendeln sich langsam wieder auf das Niveau vor der Pandemie ein.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":9684,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,30],"tags":[140,14,106,407,62],"class_list":["post-10516","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungspolitik","category-zahlen","tag-bildungsempfehlung","tag-gymnasium","tag-oberschule","tag-sachsen","tag-schule"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10516","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10516"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10516\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10519,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10516\/revisions\/10519"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10516"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10516"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10516"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}