{"id":10324,"date":"2022-11-22T09:00:10","date_gmt":"2022-11-22T08:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/?p=10324"},"modified":"2023-02-06T11:39:00","modified_gmt":"2023-02-06T10:39:00","slug":"pilotstudie-in-ostsachsen-drei-gymnasien-erproben-hybridunterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/2022\/11\/22\/pilotstudie-in-ostsachsen-drei-gymnasien-erproben-hybridunterricht\/","title":{"rendered":"Pilotstudie in Ostsachsen: Drei Gymnasien erproben Hybridunterricht"},"content":{"rendered":"

Ein Leistungskurs f\u00fcr nur zwei Sch\u00fcler, geht das \u00fcberhaupt? Normalerweise nicht. Doch in Ostsachsen gehen drei Gymnasien neue Wege und starten das Pilotprojekt \u00bbHybridunterricht\u00ab.<\/p>\n

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Mindestens zehn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen zusammenkommen, damit \u00fcberhaupt ein Leistungskurs in der gymnasialen Oberstufe angeboten werden kann. Das wird in l\u00e4ndlichen Regionen und vor allem im grenznahen Raum aufgrund r\u00fcckl\u00e4ufiger Sch\u00fclerzahlen zunehmend schwerer. Darunter droht das Kursangebot f\u00fcr Sch\u00fcler zu leiden. Das Problem wird vermutlich sogar noch gr\u00f6\u00dfer.<\/p>\n

Nach der aktuellen Sch\u00fclerprognose<\/a> des Statistischen Landesamtes steigt die Anzahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bis zum Schuljahr 2035\/36 voraussichtlich nur in der Region Leipzig und in den Kreisfreien St\u00e4dten Chemnitz und Dresden an. Alle \u00fcbrigen Landkreise m\u00fcssen hingegen mit sinkenden Sch\u00fclerzahlen rechnen.<\/p>\n

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Biologie Leistungskurs in Niesky: Sch\u00fcler des Gymnasiums Weiswasser sind live zugeschaltet.<\/figcaption><\/figure>\n

In Ostsachsen suchen nun drei Gymnasien und der Landkreis G\u00f6rlitz als Schultr\u00e4ger mit Unterst\u00fctzung der Kultusverwaltung nach Wegen aus dem Dilemma. Hybride Unterrichtsformen k\u00f6nnten eine Antwort sein. So starten in diesem Schuljahr in Niesky, Wei\u00dfwasser und G\u00f6rlitz drei Gymnasien ein gemeinsames Piloprojekt. Etwas sperrig hei\u00dft es \u00bbPilotstudie zur Durchf\u00fchrung von Hybridunterricht \u2013 parallele Durchf\u00fchrung von Kursen an mehreren Schulen durch Kopplung von Pr\u00e4senz- und Fernunterricht via Live\u00fcbertragungen an andere Schulstandorte\u00ab.<\/p>\n

Zuvor hatte der Landkreis G\u00f6rlitz mit finanzieller Unterst\u00fctzung aus dem Digitalpakt f\u00fcr die technischen Voraussetzungen an den beteiligten Gymnasien gesorgt. F\u00fcr die Pilotstudie erhielt der Landkreis F\u00f6rdermittel in H\u00f6he von rund 44.500 Euro. Hiervon wurden mobile Endger\u00e4te sowie Pr\u00e4sentations- und Aufnahmetechnik beschafft, die den besonderen Anforderungen von digitalem Liveunterricht gerecht werden.<\/p>\n

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Vor Ort im Gymnasium in Niesky: Zu sehen ist die Catch Box. Sie ist das Mikro, in welches die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sprechen, wenn sie der zugeschalteten Klasse oder der Lehrkraft etwas sagen m\u00f6chten oder Fragen des Lehrers beantworten. Die Catch Box wandert von Hand zu Hand.<\/figcaption><\/figure>\n

Die Idee klingt auf den ersten Blick ganz einfach. W\u00e4hrend im Friedrich-Schleiermacher-Gymnasiums in Niesky elf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Biologie-Leistungskurs von einer Lehrkraft in Pr\u00e4senz unterrichtet werden, sind zwei weitere Sch\u00fcler vom Landau-Gymnasium in Wei\u00dfwasser per Video live zugeschaltet. Die fachpraktischen Unterrichtsteile unterrichtet die Lehrkraft jeweils vor Ort an den einzelnen Schulen. Nach dem gleichen Muster gibt es auch in G\u00f6rlitz und Niesky einen gemeinsamen Leistungskurs im Fach Physik. Am Joliot-Curie-Gymnasium in G\u00f6rlitz entschieden sich immerhin 17 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00fcr einen Physik-Leistungskurs, in Niesky waren es hingegen nur vier Sch\u00fcler. Durch den Hybridunterricht erhalten nun alle Sch\u00fcler ein gleichwertiges Bildungsangebot.<\/p>\n

\u00bbWir m\u00fcssen die Chancen des Hybridunterrichtes nutzen, um das Bildungssystem auch in Zeiten sinkender Sch\u00fclerzahlen zukunftsf\u00e4hig zu machen\u00ab, so Kultusminister Christian Piwarz zum Vorhaben des Pilotprojektes. So sei Hybridunterricht eine M\u00f6glichkeit, um auch in Zukunft allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein breites Kursangebot zu erm\u00f6glichen. Das sei besonders wichtig in den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern, f\u00fcr die dringend Nachwuchs ben\u00f6tigt werde. Der Kultusminister ist von der Idee begeistert: \u00bbOhne das Projekt w\u00fcrde es an den beteiligten Gymnasien diese Leistungskurse aufgrund der Sch\u00fclerzahl nicht geben. Die drei Gymnasien k\u00f6nnen damit beweisen, dass auch bei kleineren Schulen im l\u00e4ndlichen Raum eine breite und gute Bildung angeboten werden kann und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die gleichen Chancen haben wie in der Gro\u00dfstadt.\u00ab<\/p>\n

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Leistungskurs Physik<\/figcaption><\/figure>\n

Bis es jedoch so weit ist, sollen in der Pilotstudie grundlegende p\u00e4dagogische Fragen beantwortet werden. Eignet sich die Flexibilisierung der Unterrichtsangebote im l\u00e4ndlichen Raum, um ein breites Kursangebot erhalten zu k\u00f6nnen? K\u00f6nnen Sch\u00fcler im Online-Unterricht in MINT-F\u00e4chern die im Lehrplan gesteckten Lernziele erreichen und damit erfolgreich eine Abiturpr\u00fcfung bestehen? Werden die in den Lehrpl\u00e4nen formulierten Ziele zur Methoden- und Sozialkompetenz auch im Online-Unterricht erreicht?<\/p>\n

Die drei osts\u00e4chsischen Gymnasien werden nun Antworten auf diese Fragen bekommen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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