Weltweite Konfliktherde gehen auch an Sachsens Schulen nicht spurlos vor\u00fcber. So hat sich in den vergangenen Jahren infolge von Fl\u00fcchtlingsbewegungen die Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund mehr als verdoppelt. Eine \u00dcbersicht.<\/p>\n
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Bewaffnete Konflikte und humanit\u00e4re Versorgungskrisen sorgen immer wieder f\u00fcr gr\u00f6\u00dfere Fluchtbewegungen, die auch f\u00fcr hiesige Schulen nicht folgenlos bleiben. Wurden im zweiten Schulhalbjahr 2014\/2015 noch rund 19.500 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund an \u00f6ffentlichen Schulen unterrichtet, waren es Ende des Schuljahres 2016\/2017 bereits mehr als 31.000 (siehe Abbildung 1<\/a><\/strong>). Der B\u00fcrgerkrieg in Syrien, die Terroranschl\u00e4ge des Islamischen Staates und der Krieg in Afghanistan haben ma\u00dfgeblich zu dieser Entwicklung gef\u00fchrt.<\/p>\n Auch in den Folgejahren hielten die Fl\u00fcchtlingsbewegungen an. Der russische Angriffskrieg in der Ukraine lie\u00df die Fl\u00fcchtlingszahlen 2022 innerhalb nur weniger Monate noch mal deutlich steigen. Bis Mitte Oktober dieses Jahres wuchs die Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund auf knapp 54.000. Das bedeutet gegen\u00fcber dem Schuljahr 2014\/2015 eine Steigerung um mehr als das Zweieinhalbfache. Rund 9.300 Kinder und Jugendliche kommen aus der Ukraine. Aber auch aus Syrien und Afghanistan halten die Fl\u00fcchtlingsbewegungen weiter an. Zahlreiche Asylsuchende unter ihnen sind unbegleitete Kinder und Jugendliche, die zum Teil jahrelang auf der Flucht waren.<\/p>\n 44.600 und damit ein Gro\u00dfteil der zugewanderten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durchlaufen die etablierten drei Etappen der schulischen Integration, erlernen \u00bbDeutsch als Zweitsprache\u00ab (DaZ) und werden schrittweise in die Regelklassen integriert. Davon sind bereits \u00fcber 28.000 voll in den Regelklassen integriert (Sch\u00fcler in Etappe 3; DaZ-3), nehmen komplett am dortigen Unterricht teil und werden lediglich begleitend im Fach \u00bbDeutsch als Zweitsprache\u00ab (siehe Abbildung 2<\/strong><\/a>) unterrichtet. Etwas \u00fcber 16.500 Sch\u00fcler besuchen Vorbereitungsklassen (DaZ-Etappen 1 und 2; siehe Abbildung 3<\/strong><\/a>). Die Zahl dieser Klassen, die sprachlich und fachlich auf die Integration in den Regelunterricht vorbereiten, wuchs in den vergangenen acht Jahren von 200 auf 927 fast auf das F\u00fcnffache (siehe Abbildung 4<\/a><\/strong>). Immer mehr Schulen sto\u00dfen dabei an r\u00e4umliche und personelle Kapazit\u00e4tsgrenzen. Das hat unter anderem zur Folge, dass derzeit ca. 7.000 Sch\u00fcler (Stand 13. Oktober 2022) in rein ukrainischen Vorbereitungsklassen unterrichtet werden, was f\u00fcr die Integration von Nachteil ist, aber zun\u00e4chst ein schulisches Angebot darstellt, den Alltag der Kinder und Jugendlichen strukturiert und Orientierung in der neuen Umgebung gibt. F\u00fcr den Unterricht ukrainischer Kinder und Jugendlicher sind aktuell zus\u00e4tzliche 627 Personen, vor allem P\u00e4dagogen aus der Ukraine, befristet eingestellt worden, davon 491 als Lehrkr\u00e4fte und 136 als Schulassistenten. F\u00fcr sie gilt es ebenso, Sprachkurse f\u00fcr Deutsch anzubieten und Perspektiven aufzumachen, solange keine Aussicht auf Frieden und R\u00fcckkehr besteht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Weltweite Konfliktherde gehen auch an Sachsens Schulen nicht spurlos vor\u00fcber. So hat sich in den vergangenen Jahren infolge von Fl\u00fcchtlingsbewegungen die Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund mehr als verdoppelt. 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Zahlreiche Asylsuchende unter ihnen sind unbegleitete Kinder und Jugendliche, die zum Teil jahrelang auf der Flucht waren.<\/p>\n44.600 und damit ein Gro\u00dfteil der zugewanderten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durchlaufen die etablierten drei Etappen der schulischen Integration, erlernen \u00bbDeutsch als Zweitsprache\u00ab (DaZ) und werden schrittweise in die Regelklassen integriert. Davon sind bereits \u00fcber 28.000 voll in den Regelklassen integriert (Sch\u00fcler in Etappe 3; DaZ-3), nehmen komplett am dortigen Unterricht teil und werden lediglich begleitend im Fach \u00bbDeutsch als Zweitsprache\u00ab (siehe Abbildung 2<\/strong><\/a>) unterrichtet. Etwas \u00fcber 16.500 Sch\u00fcler besuchen Vorbereitungsklassen (DaZ-Etappen 1 und 2; siehe Abbildung 3<\/strong><\/a>). Die Zahl dieser Klassen, die sprachlich und fachlich auf die Integration in den Regelunterricht vorbereiten, wuchs in den vergangenen acht Jahren von 200 auf 927 fast auf das F\u00fcnffache (siehe Abbildung 4<\/a><\/strong>). Immer mehr Schulen sto\u00dfen dabei an r\u00e4umliche und personelle Kapazit\u00e4tsgrenzen. Das hat unter anderem zur Folge, dass derzeit ca. 7.000 Sch\u00fcler (Stand 13. Oktober 2022) in rein ukrainischen Vorbereitungsklassen unterrichtet werden, was f\u00fcr die Integration von Nachteil ist, aber zun\u00e4chst ein schulisches Angebot darstellt, den Alltag der Kinder und Jugendlichen strukturiert und Orientierung in der neuen Umgebung gibt. F\u00fcr den Unterricht ukrainischer Kinder und Jugendlicher sind aktuell zus\u00e4tzliche 627 Personen, vor allem P\u00e4dagogen aus der Ukraine, befristet eingestellt worden, davon 491 als Lehrkr\u00e4fte und 136 als Schulassistenten. 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![Abbildung 3<\/strong><\/a>). Die Zahl dieser Klassen, die sprachlich und fachlich auf die Integration in den Regelunterricht vorbereiten, wuchs in den vergangenen acht Jahren von 200 auf 927 fast auf das F\u00fcnffache (siehe Abbildung 4<\/a><\/strong>). Immer mehr Schulen sto\u00dfen dabei an r\u00e4umliche und personelle Kapazit\u00e4tsgrenzen. Das hat unter anderem zur Folge, dass derzeit ca. 7.000 Sch\u00fcler (Stand 13. Oktober 2022) in rein ukrainischen Vorbereitungsklassen unterrichtet werden, was f\u00fcr die Integration von Nachteil ist, aber zun\u00e4chst ein schulisches Angebot darstellt, den Alltag der Kinder und Jugendlichen strukturiert und Orientierung in der neuen Umgebung gibt. F\u00fcr den Unterricht ukrainischer Kinder und Jugendlicher sind aktuell zus\u00e4tzliche 627 Personen, vor allem P\u00e4dagogen aus der Ukraine, befristet eingestellt worden, davon 491 als Lehrkr\u00e4fte und 136 als Schulassistenten. F\u00fcr sie gilt es ebenso, Sprachkurse f\u00fcr Deutsch anzubieten und Perspektiven aufzumachen, solange keine Aussicht auf Frieden und R\u00fcckkehr besteht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Weltweite Konfliktherde gehen auch an Sachsens Schulen nicht spurlos vor\u00fcber. So hat sich in den vergangenen Jahren infolge von Fl\u00fcchtlingsbewegungen die Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund mehr als verdoppelt. Eine \u00dcbersicht.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":10295,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,682],"tags":[26,36,150,407,62],"class_list":["post-10283","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungspolitik","category-ukraine","tag-daz","tag-lehrer","tag-migrationshintergrund","tag-sachsen","tag-schule"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10283"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10293,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283\/revisions\/10293"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10295"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10283"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10283"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10283"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Anlage-DAZ-2022-10-17_Grafik_Seite_3.jpg\"){kind=link}
![Abbildung 4<\/a><\/strong>). Immer mehr Schulen sto\u00dfen dabei an r\u00e4umliche und personelle Kapazit\u00e4tsgrenzen. Das hat unter anderem zur Folge, dass derzeit ca. 7.000 Sch\u00fcler (Stand 13. Oktober 2022) in rein ukrainischen Vorbereitungsklassen unterrichtet werden, was f\u00fcr die Integration von Nachteil ist, aber zun\u00e4chst ein schulisches Angebot darstellt, den Alltag der Kinder und Jugendlichen strukturiert und Orientierung in der neuen Umgebung gibt. F\u00fcr den Unterricht ukrainischer Kinder und Jugendlicher sind aktuell zus\u00e4tzliche 627 Personen, vor allem P\u00e4dagogen aus der Ukraine, befristet eingestellt worden, davon 491 als Lehrkr\u00e4fte und 136 als Schulassistenten. F\u00fcr sie gilt es ebenso, Sprachkurse f\u00fcr Deutsch anzubieten und Perspektiven aufzumachen, solange keine Aussicht auf Frieden und R\u00fcckkehr besteht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Weltweite Konfliktherde gehen auch an Sachsens Schulen nicht spurlos vor\u00fcber. So hat sich in den vergangenen Jahren infolge von Fl\u00fcchtlingsbewegungen die Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund mehr als verdoppelt. Eine \u00dcbersicht.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":10295,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,682],"tags":[26,36,150,407,62],"class_list":["post-10283","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildungspolitik","category-ukraine","tag-daz","tag-lehrer","tag-migrationshintergrund","tag-sachsen","tag-schule"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10283"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10293,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10283\/revisions\/10293"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10295"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10283"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10283"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10283"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}](\"https:\/\/www.bildung.sachsen.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Anlage-DAZ-2022-10-17_Grafik_Seite_4.jpg\"){kind=link}